10、济南的冬天(语文版七年级上册教案)

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1、精品文档10、济南的冬天（语文版七年级上册教案）10、济南的冬天（语文版七年级上册教案）10 、济南的冬天教学目标1 、知识与技能：学习作者从不同的角度细致观察景物， 抓住主要特征进行描写的方法；体会比喻、拟人等修辞方法 的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用；学习本文首 尾呼应、自然过渡的特点。2 、过程与方法：通过朗读、背诵等形式探究课文生动 形象的语言；通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现 手法。3 、情感态度与价值观：通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情；培养学生健康的审美情趣。教学重点理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。教学难点领会作者遣词

2、造句的妙处，借鉴语言大师老舍用心体 验美、用笔表现美的技艺。教学时间2 课时教学过程精品文档第一课时一、导入新课，解题，简介作者。这是一篇充满诗情画意的散文，“济南”的说地方，“冬 天”是说季节，所写的是济南这个特定地点的冬天，不同于 其他地方的冬天。老舍（1899-1966）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春， 字舍予，北京人。作品有小说骆驼祥子 茶馆（话剧） 等。被人们誉为“人民艺术家”。二、指名朗读课文，对注意预习作业中的字词注音。三、揭标（见上）四、学生各人轻声自读课文，要求边读边思考。1 、济南冬天的特点是什么？ 温晴2 、作者描写了济南冬天的哪些景物？一一山、水五、研究写山这部分的结构

3、层次。阳光朗照下的山一一薄雪覆盖下的山一一城外远山六、研读课文第1段。1 、指名要求有感情地朗读第 1段。2 、作者是怎样下济南的特点是 “温晴”这一结构论的？ （对比）作者用了哪些对比？3 、议论如果把“对于一个在北平住惯的人，像” 说成“对于我这样一个在北平住惯的人”有什么不同。精品文档（明确：作者是从自己的独特感受中进行对比，从而 得出结论的。）4 、讨论“风声”的“声”字的作用。（明确：“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发 出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。）5 、讨论在“在北中国的冬天”的作用。“北中国的冬天”隐含了 “里应是寒风刺骨，日光惨 淡”的意思，这就显示了济南冬天“温晴”的可贵。6 、讨论“济南真算是个宝地”中的“真”的含义。（明确：温晴是贯串全文的主线。“的确”、“实在”）7 、有感情的齐读第1段。七、研读课文第2段。1 、指名有感情地朗读第 2段。2 、讨论“没名单单是有阳光” 一句的作用。明确：过渡，转到对济南冬天山、水的描写。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 3