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1、学习必备欢迎下载PEP小学英语四年级下册教学案课题：Unit6: At a farm Part A: Let s learn. Let s do. The first period教学目标：1、知识目标： 熟练掌握（听、说、认、读）本课时的主要单词：hen sheep cowhorse goat lamb及其复数形式。 运用句型 What are they ? They are来谈论农场上的动物。2、能力目标：能够区分农场上的常见动物并进行简单的交流。3、情感目标：在教学过程中，培养学生学习英语的兴趣，同时增 强学生热爱动物，保护动物，人与动物和谐相处的意识。重点：掌握农场上的六种常见动物名称
2、及其复数形式。 难点：名词复数形式的运用，特别是单词 horses的发音。 教法：情境教学法和任务教学法 教具：图片、片卡、多媒体课件、 课型：词汇课学案教师活动 （含学法指导）生动 学活设计意图课前准备课前让学生收集已经知道的小动物的英语名 称，并和小伙伴交流一下。What ani mals do you know?教学过程一、Warm-up1、Watch a cartoon.An swer the questi on:What ani mals can you see?布置学生课前收集 已知道动物英语名 称。教师收集农场 的相关资料制作课 件。教师提出问题，引 领学生观看人与动 物和谐相处
3、的动画 视频。学生课前 复习收集 知道的动 物名称。学生带着问 题观看动画 视频。复习旧知，激活学 生原有的知识库。动画视频是孩子们 的酷爱，这不仅营 造了英语学习氛 围，把孩子的注意 力由课下牵引到课 上，而且激活了学 生原有的知识，同 时是对课前任务的 完成情况的反馈。创设了本课的主题2、Show a farm. Let s visit a farm.教师展示农场，引 领学生参观农场。学生在教师 的引领下参 观农场。情境农场，引岀了 本课话题农场上的 动物。二、Presentation1、Show the pictures of the rabbits. Talk通过以旧引新，引about
4、 them.Guide the Ss toTalk about岀功能句型，并渗T: What is it? Ss: It s a rabbit.talk about thethe透语音教学，不仅T： What are they? Ss: They are rabbits.pictures and tryanimals in使学生学会，还是Practice in pairs.to pronounce thepairs. Try学生会学，培养学Then show the pictures of cats and goats.words.to read the生初步的英语学习Using the ca
5、rd to prese nt the word“goat ” . Let the Ss try to pronounce: rabbits- cats- goats.Writedow n themain senten ces.words.策略。通过和学生的交流2、Showa picture of sheep. Talk about it.引领学生模仿发学生仔细观引出新词，并在动T: Is it a goat? Ss: No. T ； It s a sheep.音，教师示范发音察口型，模中感悟，调动学生Look! The fleece is so long. Let s share时有意夸张口型
6、，仿正确的发参与活动的积极it. Show me your fin gers. Share, share ,并示范剪羊毛的动音，和老师性。share a sheep. Then prese nt the plural作.一块做动form of sheep.作。通过展示可爱漂亮 的动物，听音猜动 物，及TPR肢体活教师通过课件引领学生模仿发动等多种方式呈现3、Like this present the other words.学生模仿发音，听音，听音猜新知，充分调动孩lamb- lambs cow- cows hen- hens音猜动物，看图数动物，看图子的多种感官参与 活动，激发他们的hors
7、e- horses动物。板书单词 ，数有多少匹好奇心和求知欲。用不同颜色的粉笔 标注“ S”。马。将单个动物和多个 动物对比呈现，在 板书时，用不同颜 色笔标注，使孩子 们发现其规律，对 名词单复数形式有 初步的认识。让学 生数一数有多少匹 马，是对名词单复 形式的运用，多说 多用突破难点。通过模仿使学生的 发音更加地道、纯三、Practice播放录音，指导发听录音跟正、洋气，最后回 归文本给学生自主1、Liste n and repeat.2、Read by themselves.曰。读，力求准 确，自读自 主学习。学习的时间。3、Game. Find the friend.Talk abo
8、ut the cards of the ani mals.教师引领并示范游学生在教师这些活动是对学生At last put them up on the Bd.戏。的引领下互自主学习的反馈，T: What is it?动参与活也是对本课知识点 的操练、巩固、拓S1: It s a cow. What is it?动。展、运用，注重活S2: It s a cow.动的层次梯度性，4、Game. What s missing?教师引领学生说说学生在教师使学生在玩中学， 学中玩。通过学生 贴动物卡片，完成5、Let s do .做做。引领下说说做做。板书，使板书一目四、Extention了然，形意结
9、合。1、 Make a situation withthe pictures in教师引领学生谈论学生在教师最后创设情境让孩 子们说说自己最喜the classroom. Let s the Ss to talk about农场上的动物，并引领下合作欢的小动物，这是the farm and express their favourite表达自己喜欢的动学习谈论农孩子们的真情表an imals.物，自然地进行情场，并表达达，也是本课的情 感升华。2、Emotion education: Animals are our感教育。自己喜欢的frie nds. We must protect them.
10、动物。五、Homework:作业的设置将课上1、Listenand imitate the words and学习延续到课下，senten ces.拓宽学用英语渠 道，既巩固知识，2、Design your favourite farm and talk又培养了学生的能about it with your part ners.力。教学反思：本节课依据新课标“米用活动途径，倡导体验参与”，以活动为主线，使学生在情境中，通过感知、体验、参与和合作等方式完成学习任务。主要表现在：一、多种形式创设情境促使学生自主交流。本节课不仅运用图片卡片创设情境， 而且运用多媒体创设情境。动画片是学生最喜欢的课堂活
11、动之一，因而新课伊始通过动画视频营造氛 围，引出本课的主题情境农场，带领学生参观农场，引导学生通过视听 输入语言，进而运用所学语言进行表达。这是基于新课程理念“从学生 的兴趣出发，采用活动途径，倡导体验参与，在学习过程中形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高”的要求而设计,旨在最大限度地促使学生进行语言输出。二、教学形式灵活多样，活动具有层次性。本课以活动为主线，采 用游戏，TPR等多种活动，极大地调动了学生参与学习的积极性，激发 学生学习的兴趣，体现语言的交际功能。而且活动由易到难，层层递进， 有梯度性。三、整节课渗透情感教育。从观看动画视频人与动物和谐相处， 到 最后说说自己最喜欢的动物，处处渗透情感教育，最后达到情感的提升， 动物是我们的朋友，我们应该保护动物。但本节课还有一些需要改进的地方，如大部分学生受课本语言的限 制，突破不了本课语言的交际范围，学生运用所学语言进行自主、开放 交流的能力有待提高。拓展学生思维的广度和深度是今后教学努力的方 向。
