《家里的数字》教案

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1、家里的数字教案家里的数字教案 作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我细心整理的家里的数字教案,欢迎阅读与保藏。 家里的数字教案 活动目标：1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用找寻、记录的方法，了解家中各种物品的数量。 2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。 活动打算：1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。 、课件制作：我的家课件一:家里的各种物品(鞋-、桌子6、椅子-、茶杯3、玩具-2、电视机-1)。 课件二：厨房、客厅、卧房。 活动过程:一、相识数字，理解6以内数字的实际意义: 1、幼儿

2、沟通记录卡,说说在家中发觉了哪些数字? A、直观的数字（数序):如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小挚友记录了许多数字符号，这些数字有的在家中干脆就能找到,而且排列是有依次的。而有的数字是我们数出来的;如家里有张桌子、3双鞋等；2、家里有许多物品可以用数字表示,现在请说说家里还有哪些物品也可用6的数字来表示。（老师出示数字,幼儿说出物品的名称。如:家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字来表示。此时老师还要留意幼儿量词运用的正确性）二、接着理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。 1、出示图一:说说都有哪些物品，（鞋

3、、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?、出示图二：物品归类；1）画面上是家里的什么地方？（厨房、客厅、卧房)2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么？(如:碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅,也可以放在卧房里等）3)数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少? 4）引导幼儿将数字从小到大排列。 小结:今日,我们小挚友沟通了家中许多物品可以用数字表示,也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既漂亮又整齐。 三、延长活动：记录班级里的数字。 注:幼儿可以运用操作卡,接着如课件二将各种物品分类摆放,并用数字表示。详细见我爱我家的操作材料。家里的数字教案2 一

4、、目标: 、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用找寻、记录的方法,了解家中各种物品的数量； 2、进一步理解6以内的数字的实际意义,并能将数字从小到大排列。 二、打算: 、幼儿人手一张记录卡； 家里的数字： 2、课件制作：我的家 课件一:家里的各种物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品）。 4 65 3 1课件二:厨房、客厅、卧房。 三、过程: 观看录像 一）、相识数字,理解以内各数字的实际意义: 1、幼儿沟通记录卡,说说在家中发觉了哪些数字? A、直观的数字(数序）:如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字； B、数量:如家中有把椅子、3只沙发等 小结：小挚友记录了许多数字符号，这些数字

5、有的在家中干脆就能找到,而且排列是有依次的。而有的数字是我们数出来的;如家里有张桌子、3双鞋等; 、家里有许多物品可以用数字表示,现在请说说家里还有哪些物品也可用16的数字来表示。(老师出示数字，幼儿说出物品的名称。如:家里有2台电视机可用数字来表示、家中有只杯子可以用数字6来表示。此时老师还要留意幼儿量词运用的正确性） 观看录像 二）接着理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列； 1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？、出示图二：物品归类； 1、画面上是家里的什么地方?（厨房、客厅、卧房) 2、想一想刚才我们看到的

6、物品都放在哪里？为什么？(如：碗和匙我们可以放在厨房,玩具可以放在客厅，也可以放在卧房里等） 3、数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少? 、引导幼儿将数字从小到大排列。 小结:今日，我们小挚友沟通了家中许多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既漂亮又整齐。 观看录像 三）、延长活动：记录班级里的数字。 注：幼儿可以运用操作卡，接着如课件二将各种物品分类摆放,并用数字表示。详细见我爱我家的操作材料。家里的数字教案3 设计思路: 在孩子的日常生活中，发觉孩子对数字很感爱好。为了让孩子感受数字与生活之间的亲密联系，我让孩子们在自己的四周找寻数字。家是孩子们最熟识的地方,因此让

7、孩子视察家里的数字及物品,并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行沟通共享，巩固孩子对数字及物品的相识，让孩子们发觉数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。 活动目标: 1、在了解“家”的基础上，尝试用找寻、记录地方法,了解家中各种物品的数量,进行物品分类。2、进一步理解以内数字的实际意义，并能依据物品的数量从小到大排列。活动打算：1、幼儿人手一张记录卡 、背景图“我的家”（有各种物品） 、“厨房、客厅、卧房”图5份，家中的各种那个物品若干。活动过程： 一、记录“我的家” 、出示“我的家”背景图，说说你发觉了那些数字。 (直观的数字：如电视机上的数字、钟的数字、电器上的数字等等）

8、2、家里有许多物品可以用数字表示 3、幼儿看图记录,老师视察指导（引导幼儿可以用自己的方法来进行记录) 4、沟通记录卡。(如:家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有只杯子可以用数字6来表示等等)。 二、数量排队、家里的这些东西那样最多？那样最少? 2、你能帮他们排排队吗？(从小到大）3、请一位孩子来排队,其他孩子一起说一说4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。 5、展示沟通排列结果。 三、 物品归类 1、出示“厨房、客厅、卧房”图,幼儿说说这是家里的哪些地方? 2、想一想,刚才我们看到的物品应当放在哪个房间里？为什么？ 3、幼儿分组操作分类,老师视察指导。4、展示幼儿的分类结果5、小

9、结:孩子们沟通了许多物品,这些物品都可以用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类,这样家才能漂亮整齐。 6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。家里的数字教案4 活动目标： 1、幼儿在了解“家”的基础上,尝试用找寻、记录的方法，了解家中各种物品的数量。 2、进一步理解6以内的数字的实际意义,并能将数字从小到大排列。活动打算: 1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。 2、课件制作:我的家课件一：家里的各种物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品)。 课件二:厨房、客厅、卧房。 活动过程: 一、相识数字,理解6以内数字的实际意义： 1、幼儿沟通记录卡，说说在家中发觉了哪些数字？A、直观的数字(

10、数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字; B、数量:如家中有6把椅子、只沙发等 小结:小挚友记录了许多数字符号,这些数字有的在家中干脆就能找到,而且排列是有依次的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等;2、家里有许多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用16的数字来表示。（老师出示数字,幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时老师还要留意幼儿量词运用的正确性)二、接着理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。 、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几

11、样？可以用数字几来表示？ 2、出示图二：物品归类； 1）画面上是家里的什么地方?（厨房、客厅、卧房）2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么?(如:碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧房里等)3）数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少？ 4）引导幼儿将数字从小到大排列。小结:今日,我们小挚友沟通了家中许多物品可以用数字表示,也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既漂亮又整齐。三、延长活动:记录班级里的数字。 注：幼儿可以运用操作卡,接着如课件二将各种物品分类摆放,并用数字表示。详细见我爱我家的操作材料。家里的数字教案 活动目标1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用找寻、记

12、录的方法,了解家中各种物品的数量;2、进一步理解以内的数字的实际意义,并能将数字从小到大排列。 活动打算1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字、课件：我的家(厨房、客厅、卧房。） 活动过程 一、相识数字,理解以内各数字的实际意义。 1、幼儿沟通记录卡,说说在家中发觉了哪些数字？ （1）直观的数字(数序）： 如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；（）数量:如家中有6把椅子、只沙发等 （3）小结:小挚友记录了许多数字符号，这些数字有的在家中干脆就能找到,而且排列是有依次的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等； 2、家里有许多物品可以用数字表示,现在请说说家里还有哪些物品也可用1

13、6的数字来表示。、老师出示数字,幼儿说出物品的名称。如:家里有台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字来表示。 此时老师还要留意幼儿量词运用的正确性。 二、接着理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列 1看图:说说都有哪些物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?) 2.看图：物品归类;（）画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧房)(2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么？ （如:碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅,也可以放在卧房里等) （3)数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？ (4)引导幼儿将数字从小到大排列。 (5）

14、小结：今日,我们小挚友沟通了家中许多物品可以用数字表示,也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既漂亮又整齐。三、延长活动:记录班级里的数字。 幼儿可以运用操作卡,接着将各种物品分类摆放,并用数字表示。家里的数字教案6 一、设计思路 （一）选材依据班级中，发觉孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号,就觉得为什么我要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感爱好，通过感受数字与生活之间的亲密联系，让孩子们在自己的四周找寻数字。了解数字的重要性。 （二）设计依据家是孩子们最熟识的地方,因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思,在集体活动中进行沟通共享，巩固孩子对数字及物品的相识,让孩子们发觉数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。另外在PC数学中也有指出:对日常生活中熟识的物体进行一级类概念分类和简洁的多角度分类，并能说出分类理由（发觉并运用分类的规则），因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿了解分类的理由,并能了解更多的关联。 二、活动方案 活动目标: 1、能发觉家中的一些数字，知道数字在我们的，生活中有不同的用途。 2、情愿表达自己的想法。 活动打算: 1、材料打算:（1）P （2）实物:4张桌子(3大1小)、老师打算及幼儿自带物品（遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等）、已有阅历：相识数字 3、贴纸记号 活动过程:一、家里