《《8的乘法口诀》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《8的乘法口诀》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 8 的乘法口诀教学设计您现在正在阅读的8的乘法口诀教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 8 的乘法口诀教学设计教学目的：1、使学生知道8 的乘法口诀的来源，掌握8 的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。2、从7 的乘法口诀推出 8 的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。3、通过8 的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。4、结合编、记、用8 的乘法口诀的过程，渗透联系的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重、难点：8 的乘法口诀的编写过程教学准备：多媒体课件、螃蟹图片学生已有知识分析：这部分的内容是在提出实际问题后，让学生在自己填表
2、的基础上，利用编制 1-7 乘法口诀的经验，直接编出 8 的乘法口诀。教学过程：、复习导入:1、出示教学课件A、指名回答算式的得数和口诀。53 口诀： 75 口诀： 37 口诀：76 口诀： 63 口诀： 77 口诀：B、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。三七二十一 四六二十四 五七三十五黑板出示准备题。小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。二、探究新知。1、创设情景，激发兴趣。谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（ 8 个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来
3、数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？（ 8 个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例 1、 （多媒体出示例 1）出示一个 请同学们告诉老师这有几个大的正方体（ 1 个）有几个小正方体？（ 8 个）那么这里有是几个8？（ 1 个 8）1 个 8 是多少呢？（ 8）1 个 8 的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（由示电脑答案18=8,并表扬）出示两个 请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（ 2 个）（指名回答）有几个小正方体？（ 16 个）那么这里有是几个8？（ 2 个 8）2 个 8 是多少呢？（
4、 16）3 个 8 的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（由示电脑答案28=16,并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3 个大正方体？ 4 个呢？ 5个呢？ 6 个呢？ 7 个呢？ 8 个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）（指名同学说说自己所写出的算式， 老师、 同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：18=828= 1638=24 48=3258=40 68=4878=5688=64前面我们已经学习过17 的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书： 8 的乘法口诀）2、自编 8 的乘法口诀。（ 1）小朋友，你们有前面学习乘
5、法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出 8 的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出 8 的乘法口诀。您现在正在阅读的8的乘法口诀教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 8 的乘法口诀教学设计先独立编写口诀，再在小组里进行讨论。 （全班交流，板书乘法口诀）板书：18=8 一八得八28 = 16二八十六38=24三八二十四48=32四八三十二58=40五八四十68=48六八四十八78=56七八五十六88=64八八六十四（并出示电脑的口诀）表扬同学3、练习记忆口诀A、齐读口诀B、指名读口诀三、组织练习，巩固新知1、出示课件（做一做）请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿！集体
6、订正：1 只螃蟹图片18 （指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀）第 # 页2 只螃蟹图片28= 16由示3只螃蟹图片38=24由示4只螃蟹图片48=32 由示5只螃蟹图片58=40由示6只螃蟹图片68=48由示7只螃蟹图片78=56由示8只螃蟹图片88=642、请同学们完成下面的口算题 83、 5、 7、 4、 6、 8教师巡视集体订正（指名回答）3、完成口算题84 8 3 82 87 81 8 5 88 86教师巡视集体订正（指名回答）4、完成闯关题82+8= 85 +8= 87 +8 =83+8= 84 +8= 86 +8 =教师巡视集体订正（指名回答）5、完成练习聪明的你想到了吗？A、（）（）= 16 B、（）（）= 24 C、（）（）= 3682 83 6628 38 4944 64 9446教师巡视集体订正（指名回答）课间休息：游戏对口令。同座位两人，一人说口诀，一人根据口诀说出相应的乘法算（播放歌曲）提问：今天同学们学的开心吗？有什么事让你觉得高兴的？（今天你得到了什么收获？请告诉你的同学！ （指名回答）课后问题：前面的四个组，每个都座了 8 个同学，但是最后一个组只座了 5 个同学，班上有几个同学应该怎样算呢？请同学们回去思考！
