《如何指导小学生做好数学课堂笔记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何指导小学生做好数学课堂笔记（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何指导小学生做好听课数学笔记小学数学思想和方法绝不是靠简单的重复的题目训练就能达到预期目标，要熟练掌握并达希专学弱盘生耀绦痔笔1常麓学鹭浦鼬鳍鬣猫辗雷与口斛薛孽储瓣褪整全呢众数、?中 濡错熊例不必记录只要课堂上了解识记即可。1、记晶耀1璃的灵眼虽要靠麒舒倒褊琲颐篇潸轴版瑞倜嚼辕骷陵露菱端露僦廨皆强有养鬻鳖宅的船?爵时蛰量里熟鸳之至而可以作整桌制附跖矍臊辘为普耳的i 齐，方加翻部嚏犒弓便销菖小敏买这套我服孽花务少钱？明阴回爸爸去珊旅游，怎样租车假、怎样怎样租旅社划算; 作用；三是要求教师板板书做到简洁精炼，否则凌师会把很多时间花卷板书上，学生把很多生胆整里辎承规比备款翻里版卷前外等能精力花费在
2、记听课笔记先约分d |分币排励画*野兽悲分母。2、记埔獴塞I由晚睡澳席课渴锚胤中进行口但是，仅仅满足丁教师板书、学生记录或教师说、学生写是远远不够的。学习新知前，不妨先让学生进行自学，在听课笔记上记下自己的思考 对于每一堂课，都有其重点与难点，这些可以在教师板书或讲解中有所体现，但是，对和疑惑，再进行交流；节谍结束前，教师不妨留出一点时间让学生整理听课笔记，这样做 于每一个学生个体而言，其难点不一定与教师的预设相同，全班学生的难点也许并不一致。既能解决听课过程中未能完成的记录，又利于学生系统梳理本节课所学习的内容，起到梳理 因此，教师要引导学生根据各自的学习情况，记下自己认为的重点，特别是自己
3、的学习难点，知识、完善知识的建构口教师还可以把记听课筮记与写预习笔记结合起来，让预记记录成为听课馆记的“前奏”，教师还可引导学生在课后对听课笔记进行修改和完善，引导学生进行交流，相互借鉴，相互启发，相互取长补短.教师要引导学生把自己的难点内容作较为详细的记录。教师还要引导学生记下一时不能理解 且又不便在课堂上向教师请教的问题，再等到课后与同学讨论或请教老师后，把这部分内容用图表比较，揭示概补充完善。此外，课堂练习中出现的错误也可以作为记录听课笔记的内容。目名/区别联系端点长度线段是射线与直线的FS分， 射线是直线的FS分。直线无无限长射线一个无限长线段两个有特定长度念的内在联系。如直线、射线与
4、线段，学生容易混淆，教学时通过列表来比较它们的异同，见下表:3、小学数学课程标准指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。因此，教师在数学课堂中，适当地渗透一些数学文化,如数学史、数学家故事、数学典故等，引导学生适当记录这些内容。我教学圆周长时，穿插我国古代伟大数学家祖冲之，他是世界上第一个把圆周率的值精确到第七位的人，比国外至少早1000年；当然，我在课堂教学中不能延伸得很多，输出的信息也很有限，这就需要教师作好引导，激励学生课后收集、整理相关信息，让学生在课外把这些内容得到拓展。世界著名数学家高斯，在上小学时就能梯形面积公式简便算出1+2+3+化。
5、的和（梯形的上底是1,下底是100,图是100。） 4、记创新的分析解答。对于一般的分析、常规的解法，学生也许听后就能掌握，如基本的概念，例题的分析解 答，这些课本中已出现的内容，一般无需作详细的记录。但是，如果有与众不同的分析，有 巧妙多样的解答，不妨引导学生作一些记录。有时，课堂上可能会生成很多不同的分析解答, 如果学生不能全部消化吸收，可引导学生先记录下来，课外再慢慢消化。还有的时候，学生 有与众不同的见解，可能没有机会在全班进行交流，这种情况下就可以记录到听课笔记上, 总之，教师指导学生记听课笔记要根据学生的年龄特点，低年级学生由于注意分配能力差， 加上书写速度较慢，可不作这方面的要求。可以从中年级开始，逐步提高要求。我们要求学 生记听课笔记，绝不能打无准备之仗，在备课过程中要作充分地预设，课堂教学中有的放矢 地进行引导，使学生记听课笔记的过程更加有序、结果更加有效，才能达到预期目的。
