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1、生命小学四年级语文说课稿生命 各位评委，各位老师，大家早晨好。我是 号，今天我要说的是生命 生命的说课设计。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行我的说课。一、 说教材生命 生命这篇课文出自人教版小学语文四年级下册第五单元的第三篇精读课文。本组课文以“热爱生命”为专题，经过选编的四篇课文向我们阐释了生命的宝贵和美好。学习本组课文，要在有感情朗诵的基础上，体会含义深刻的句子及所要表示的思想感情，体会生命的价值和意义是本单元的教学关键。生命生命是单元的第三篇课文，在此篇文章中，作者经过列举“飞蛾求生” 、“砖缝瓜苗”、“我听心跳“三个事例，表现了作者对生命的独特思索
2、。依据四年级学生的认知水平，年纪特征和本课的教材特点，我指定了以下教学目标：(1) 认识5个生字，会写8个新字，正确了解“骚扰” 、“震惊”、“糟践” 、“有限” 、“无限”等词语的意思;(2) 正确流利有感情的朗诵课文，了解含义深刻的句子及琢磨作者所要表示的思想感情;(3) 感悟作者对生命的思索，知道热爱生命，珍爱生命，让有限的生命表现出无限的价值。依据教材分析和教学目标，结合四年级学生的知识贮备情况，我确立本课的教学关键是引导学生伴随作者的叙述，感受生命力。并抓住关键语句，联络上下文和生活实际，体会句子的含义。因为“生命”这一话题较为沉重，学生对这一领域不够深刻。所以，怎样让学生突破这一认
3、识障碍，和文本对话，体会：“这就是单单属于我的生命，我能够好好使用它，也能够白白糟践它”及“我们却能够让有限的生命表现无限的价值”这两句话的深层意蕴就成为本课的难点。这篇讲读课文，按次序抓特点经过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。二、 说教法P一、一望无垠;两面三刀;三心二意;四面八方;五彩缤纷;六神无主;七上八下;八面玲珑;九牛一毛;十全十美;百花齐放;千方百计;万劫不复怎样才能使学生和文本产生真正的共鸣，体会这三个事例所要表示的道理呢?首先，我将采取情境教学法和朗诵感悟法来实施我的教学。我将充足的利用学生的阅
4、读期待，激起学生的阅读爱好;将采取多个朗诵形式，如默读、自由读、范读、引读等形式在重复阅读中让学生体会文中所描写的画面。其次，我将巧妙地利用多媒体，为学生创设一定的情境，帮助学生了解文中主要语句，启发学生想象，并进行有感情的朗诵训练，从而达成突破教学重难点的目标。三、 说学法新课程标准强调要落实学生的主体地位，为此，我落实的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，提倡“独立、自主、合作探究”的学习方法。新课程标准中对中段阅读教学提出的目标是：老师要教给学生阅读方法，提醒阅读思绪，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记文中需关键领悟的部分。依据以上的课标要求，我将采取的学法是朗诵法和勾画圈点法，让学
5、生边读边画，养成不动笔墨不读文的良好阅读习惯。四、 说教学过程为了把教学目标落到实处，我将安排两个课时来组织本课的教学。第一课时让学生读通课文，初步交流自己的阅读体会，说说课文讲了什么内容;第二课时是经过研读课文，体会文中三个事例之间的联络,了解含义深刻的句子及作者所要表示的思想感情。下面，我来说说第二课时的教学。我关键从四个方面来进行我的教学。分别是再现生命力、体会生命力、感悟生命力、升华生命力。(1) 再现生命力 因为刚开始上课前几分钟学生的注意力比较难以集中，因此我让学生再次默读全文以后导入并提出问题：生命是顽强的，上节课我们已经初步感知了课文内容，你能用简练的话概括出文中列举了哪多个事
6、例来说明生命的顽强不屈吗?依据学生回复，板书：飞蛾求生、砖缝瓜苗、我听心跳，想想这三个事例之间有何联络。待学生回复后，合适小结：不论是飞蛾求生、砖缝瓜苗、还是我听心跳，作者全部以她那敏锐的视角，细心观察周围的事物，让我们明白了生命的可贵，读来时令我们深思，现在我们来深入文本，解读事例中所蕴含的深刻哲理.我一直根据语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的老师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,并坚持做好培优扶差工作.(2) 体会生命力 导入：孩子们，现在就让我们伴随作者的叙述去体会生命的顽强和神奇吧，请你们专心去品读词句
7、，说说哪个画面给你的感受最深，好好读读，并在旁边做上记号。叶圣陶先生说：“设身处地，激昂处还她个激昂，委婉处还她个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”因此，在这一步骤中，我请学生设计对话的提醒语，先学后教，以学定教。经过分角色朗诵“打电话”部分，指导学生读中悟情。 学生交流感受最深的地方。 体会生命力这一步骤是我这节课讲课的关键，为了让学生更真切地感受画面，体会生命的顽强，我准备分三个板块来讲述。板块一、飞蛾求生俗话说，磨刀不误砍柴功。最主要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提升学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为何老是玩，可成绩却不错，这是为何呢?首先，我们强调上课用
8、心听讲，立即对知识进行巩固，然后还要立即复习，工作计划小学五年级语文教学工作计划。有些人说，聪慧是否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当日所学，也是一个良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。出示句子1：趁它停下的时候，我一伸手捉住了它.只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。、请同学们认真读一读，你感受到了什么?、紧紧围绕“你从哪些字词中感受到飞蛾生命的脆弱”这个问题来探讨，同时穿插朗诵训练，读这句话时应该注意到朗诵的语气。同时抓住“只要就”这一关联词来分析，体会飞蛾生命的脆弱。出示句子 2：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的
9、力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望使我震惊，我忍不住放了它!在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，通常前后桌。让她们相互学习、相互讨论、取长补短，轮番做组长，充足发挥每个小组组员的作用。另外，我把班上二分之一儿的好学生任命为“小老师”，让她们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助她带的学生学习，效果很好。(2)依据课文，写出泉水的流经经程：石缝 流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里) 穿过 (山谷)DD 山下、读到这句话时，你有什么感受?、文中接连用了三个感叹号说明了什么?、你从哪些字词中感受到飞蛾生命的强大?抓住“挣扎” 、“极力” 、“鼓
10、动”等词语来分析飞蛾此生的求生意志。、文中作者看到这一情景，她是怎样想的引出文中最终一句：“飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!”转换角色：假如此时你就是那只求生的飞蛾，你会奋力拼搏还是放弃生命，为何?(出示飞蛾求生这一图片，创设一定的情境，加深学生的了解。)板块二、砖缝瓜苗导入：动物的生命力顽强，那植物的生命又是怎样的呢?你从文中哪些句子中能够看出?出示句子：竟使它能够冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。、请同学们读读，说说瓜苗生长的环境是怎样的?(经过这一问题引导学生对瓜苗生长环境的认识，从而加深对生命这一问题的了解)、“竟”这个
11、词表示了作者怎样的思想感情?、想一想，大自然中表现生命力顽强的事情很多，但作者为何只选择了飞蛾和瓜苗呢?她的用意又在哪?(出示瓜苗生长的一系列图片，加深了解)学生广泛交流后，我进行总结：是的，连动物植物中弱小的事物全部珍爱生命，何况是比它们大得多的人呢?引出对下一板块的认识。板块三、我听心跳导入：同学们，了解一篇课文，了解作者的生平是关键。引入对作者杏林子介绍。文中对杏林子对生活的态度是怎样的?从文中找出句子。出示句子：这就是我的生命，单单属于我的。我能够好好地使用它，也能够白白地糟践它。、“好好地使用它”是指什么?(引导学生说出好好地使用它就是指珍爱生命)、“白白地糟践它”又是指什么?(引导
12、学生说出白白地糟践它就是指浪费生命)。在这段中穿插朗诵训练，要求学生读出这两种对待生命的朗诵区分，加深体会了解;同时播放部分相关心跳的图片，加深学生对自己独特生命的认识)、想一想，在生活中，哪些事你做到了珍爱生命，哪些事其实又是在浪费生命?(3)感悟生命力导入：刚刚我们经过了三个事例来学习了相关珍爱生命的例子，说一说你的感受是什么?文中有一段话是描写作者感受的句子，你知道是哪句吗?、出示句子：即使生命短暂，不过，我们却能够让我们有限的生命表现出无限的价值。、“有限的生命”是什么意思?“无限的价值”又该怎样了解?、“有限”和“无限”是否存在歧义?有没有在有限的生命力发明出无限价值的人?(这一设计
13、的意图：经过激发学生的思索，加深对这句话的了解。这类例子有很多，比如：周恩来很小的时候就立志为中华之崛起而读书，即使她的生命是有限的，不过她却将自己的一生奉献给了社会主义建设事业，从而发明了无限的价值;又如本文作者杏林子，遭受病痛的折磨以后，却从未放弃自己的生命，即使她的生命是有限的，不过她对后人的教育作用却是无限的。)小结：是呀，我们要珍爱自己的生命，决不让它白白流失，使自己活得愈加光彩有力，说说学完此篇课文后，你有什么感受?(4) 升华生命力导入：生命是有限的，但同时生命又是无限的。学习了这篇课文，有谁能告诉我生命是什么?(学生自主交流，加深对课文的了解)、 搜集象杏林子一样，让有限生命表现出无限价值的人的资料;、 学习了此篇课文，你能说说以后你想怎样对待你的生命吗?小结：生命对我们来说只有一次，我们要善待它;生命对于我们来说即使是有限的，但我们应该学会好好利用，发明出无限的价值。期望你们以后能够珍爱生命，利用时间，让自己活得愈加出色。五、 板书设计生命 生命飞蛾：挣扎求生应该珍爱生命瓜苗：砖缝生长要有不屈向上精神我 ：静听心跳让有限的生命表现无限的价值
