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1、教研员工作总结教研员工作总结（1）：教研员工作小结不知不觉，2011 年已经过去。在进修学校领导的正确指导下，在同仁们的大 力协助下，我最后圆满的完成了校本兼职教研员的各项工作。下方我从三方面汇 报一下我这一年的工作：一、加强学习，努力提高理论修养和业务素质随着做校本兼职教研员工作的不断深入，让我越发感到自我对于校本课程的 了解很肤浅，这种不具备必须校本专业知识的现状以前一度让我很迷茫，没有理 论做支撑使自我工作起来不解渴、不透彻、不深刻。为了更好的胜任这份工作， 我利用业余时光从校本课程的含义、校本课程开发的程序、校本课程的优势、三 级课程管理体系以及校本课教研等方面入手，用心主动地走向校本
2、课程、研究校 本课程、宣传校本课程，力求提高自我工作的主动性、前瞻性和用心性。在学习 理论的同时，我能很好的与实际相结合，时刻关注当今校本教研的趋势和动态， 并且结合我市、我校的校本课实际，用心努力地在本学校开展的校本教研中发挥 着指导和带动作用。因为我们学校领导个性注重校本课程开发与校本教材的使用， 从 2004 年起就自主研发校本教材-读写序列训练。这些年一向踏实地做着。09 年春季开始，学校把组级教研与校级教研的研究主题定为如何上好校本课，组织 校本任课教师，每学期每位老师上一节校本课，并选取优秀的课在校级教研上研 讨。这期间，我听了老师上的每一节校本课，两个学期听校本课45 节，这为我
3、能 够做好校本兼职教研员工作奠定了坚实的基础。09 年暑假，我们学校根据实际教 学状况，重新修订了校本教材，使校本课程的资料逐步趋于完善。这个修订与研讨的过程，为我打造了一个将理论应用到实际得 空间，因而积累了丰富的经验，提升了专业潜力。二、协调配合，促进校本教研活动深入开展一年来，我能够认真履行兼职教研员工作职责，以市进修学校提出的校本课 程研究思路的为指导，以提高校本课堂教学质量为根本，以促进特色校办学为指 针，按照综合教研室的总体要求，理清工作思路，强化工作措施，明确职责意识 工作中，我能密切配合和协助进修学校校本教研员做好教研与培训的各项工作。5 月份，是学校最忙的一个月，要筹备全市运
4、动会，要进行期中教学质量抽测，要 进行教案作业检查，还要进行组级教研，我们忙得不可开交。正在这时候，进修 学校要在二小学组织开展校本课研讨活动，记得活动当天正好是我们学校期中教 学质量抽测的日子。在这样的状况下，我克服了种种困难，参与其中，活动前与 校本教研员讨论、交流，用心寻求适合当前校本课程实际的最有效的教研与培训 方式，活动后能够及时与校本教研员进行教研活动的总结和反思，切实提高课堂 教学效果，使校本课教研活动真正落到实处。三、示范引领，发挥兼职教研员的帮带作用为了扩大和优化教育资源，充分发挥校本兼职教研员的引领、辐射作用，进 一步推进校校帮扶活动，在南片教研协作体活动中，我主动承担校本
5、科主题教研 的研究教师，并与大蒲柴基地校吕老师结对，5 月份送教下乡到大蒲柴，透过送 课、评课、座谈、研讨等形式，我们就校本课程的教学设计、教学方法进行了进 一步探讨，这次活动使我们及时转变教学观念，改变教学方法，相互促进，得到 共同提高。作为校本兼职教研员，我能够主动完成六个一活动：9 月份在北片教 研协作体活动中上示范课秋天的怀念；撰写的教学心得拨动学生情感之弦 发表在吉林教育2011 第6 期上；一年来，我分管学校德育课题爱国主义与民族 精神教育的实验研究，目前本课题经过师生共同努力正在完成结题的各项工作。回顾一年的校本兼职教研员工作，我深知自我所做的工作距离学校的要求和 同仁们的期望还
6、相差甚远，因此新的一年我会进一步协助进修学校校本教研员， 立足各校校本实际，关注教师的专业成长，努力探求小而精、小而深、小而活的 研讨培训形式，为彰显各学校办学特色而服务。同时我将加强学习，不断完善， 加倍努力、勤奋工作，为做一名称职的兼职教研员而努力！教研员工作总结（2）：本学期，我校教研工作紧紧围绕教研促教改，教研提质量这一指导思想，为 实现教研兴师、教研兴教、教研兴校这一目标，扎实有效地开展了校本教研、教 师培养和课堂教学研究等活动，初步尝试新教育实验工作，以此促进高效课堂教 学目标的实现。切实调整教研思路，改善教研模式，强化教研工作向科学化、规 范化和精细化管理迈进。现将本学期学校教研
7、工作总结汇报如下：一、所做工作（一）强化业务与理论学习，夯实教师的专业知识与理论基础，打造学习型教 师团队。观念决定行为，行为决定方法。本学期进一步完善了教师学习制度，加强学 习管理，以此促进我校教师积累教育理论和专业成长。透过七项活动实现目标：学教师要用心参加教研室、教研组组织的业务学习，保证一周一次对教研业 务学习的质量。本学期，教师都完成了业务学习任务，还撰写了学习心得和随笔思增进教师的反思意识。按照美国学者波斯纳提出教师成长的公式教师成长= 经验+反思，要求教师要认真写好教学后记，每节课后的教学反思不得少于100 字， 一周的业务笔记里至少有一篇不少于 500 字的教学札记。本学期，每
8、个教师都教 会了一篇有质量的教学反思。本学期，教师不仅仅交回了自我承担研讨课的教学 设计、说课稿，还按时交回了观摩他人课堂教学后的评课稿。听教研组要安排和组织本学科教师开展课堂教学研讨交流活动，为教师相互 听评可搭建平台。教师每周至少听课一节次，用心鼓励教师跨学科，跨年级段， 互相听课，相互交流，认真完成必须数量的评课稿，并做好听课、议课和评课工 作。从常规教研业务检查看，本学期教师都按照要求，听课节次都在20 节以上。备认真备好每一堂导学案课，课前要用心参与学科组群众议课备课活动，认 真聆听同学科教师在挖掘和整合教材、确定重点难点、课堂组织环节和选取教法 学法等方面的优秀做法，为45 分钟时
9、光内提高课堂教学效率作辅垫。讲每学期教研组要给每位教师带给一次主讲一堂高质量的公开课的机会。本 学期，重点对新调入教师和青年教师的课堂教学进行了听评与研讨。并组织学科 组长和教研组长对这些老师的可进行了群众评议、反馈和研讨。读每学期每位教师至少要精读细读一本教育教学专著，撰写一篇不少于2000 字的读书心得，学期末每个教师已经按照要求完成并及时上交教研室存档。研每个教师要有自我的教研小课题，并能在课堂教学中不断研究和总结，做 好期中期末教学质量分析报告。每个教师都交回了课题研究总结。并组织参加了 庆阳四中、五中的新教育开放周活动和了聆听了魏书生、朱永新等专家的报告会 的教师，召开研讨交流会，谈
10、自我的收获与感悟，每个人还撰写了汇报材料。（二）深化教研教改，锻造一流的教师形象1。强化师资培训，提高教师队伍素质。学校的生命在于质量，质量的关键在 于教师。要实现学校的长足发展，务必有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。 加大了教师的专业培养力度。一是修订了柔远初中青年教师培养计划，加快教师培养的进程，促使年轻 教师尽快成为教学的骨干力量。二是在继续抓好学科组议课制、导师制的基础上，实施青蓝工程，促进中青 年教师专业成长。中青年教师每周务必听导师一节课，虚心学习导师的好思想、 好经验、好作风，教学上遇到难题，应主动向导师提出，请求帮忙指导，兼收并 蓄，不断反思，逐步构成自我的教学风格。导师要言
11、传身教，每月至少听青年教 师两节课，并给予评课，提出改善意见和努力方向，并指导青年教师上好公开课， 扎实做好指导帮扶工作。学校每学期召开一次青蓝工程经验交流会，广泛开展青 年教师教学技能竞赛，如说课比赛、评课比赛、教学基本功大赛等活动，总结经 验，寻找差距，探索改善，不断进步。三是采用走出去，引进来的有效措施，多次外出培训学习，不断更新教师教 育教学理念。学校先后派出35 名教师赴西峰、兰州等地参加新教育实验、班主任、 教研组长培训学习，为学校教育教学工作注入了无限生机与活力，全体教师教学 艺术有了质的飞跃。2013 年 10 月份选派骨干教师赴庆阳四中、五中参加了两校 的新教育开放周活动，聆
12、听了魏书生的专题报告会，2013 年 12 月，选派教师参加的市教育局组织的新教育实验报告会和朱永新教授的教师专业阅读专题讲座， 为学校进一步实施新教育实验大好了基础。四是坚持校本教研培训，引导教师读书学习，并做到了目标化、制度化、经 常化。由学校教研室牵头组织，以读经典名著和实施新教育实验理论专著为主， 教研室又多方收集资料编写了一本聚焦新教育，引导教师阅读新教育理论，在 实践中实验探索。并结合教育局每年度的读书征文活动，倡导教师多读书、读好 书，开展读书活动，撰写读后感和读书征文评选活动，使广大教师丰富知识，开 阔视野，提高综合素质，适应现代教育的需要。2。深化教学改革，提高课堂教学效率。
13、一是转变教学观念。理念决定思路，思路决定出路。我校课堂教学改革以打 破传统的教学模式、遵循以人为本的教育理念、培养学生的创新意识和实践潜力 作为教学重点，要求教师学习新理念，实现五个转变，即在教学任务上从教学生 学会向教学生会学转变;在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主 体转变;在教学资料上从单纯的讲解向理论和实践相结合转变;在教学要求上从死 记硬背传授型向理解与应用相结合型转变 ;在教学方法上从注重教法向注重教法 与学法指导同步转变;在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并 重转变。透过运用新教法，全面提高了课堂教学效率。二是构建课堂教学新模式 针对新一轮课程改革的要
14、求，我校逐步探索从有效课堂向高效的理想课堂过度的 最佳模式。以数学学科主要探索先学后教、精讲多练、分层辅导的课堂模式、英 语学科主要探索学生自主六环节模式，即提一提（见证预习）、议一议（互动交流）、 试一试（展示体验）、讲一讲（整合精讲）、练一练（当堂检测）、说一说（小结评价）。 语文学科主要探索读写同步、以读促写序列训练课堂教学模式。其他学科也根据 学科实际确定了研究课题，在课堂教学上尝试探索。这些课堂教学探索与研究， 已初见成效，课堂上学生的主体地位得到充分发挥，教学效果十分明显。3。强化校本教研，提升学校发展内驱力。一是研发学校课程，丰富课程资源。 本学期，继续落实学校课程进课堂教学活动
15、，学校已开发的校情教育类课程有寄 宿生生活教材、心理健康教育指南和安全教育常识;基础学科拓展类课程 有小作家读写训练、演讲与表演训练、英语说、唱、演课程、我是小小 祖冲之;乡土类课程华池历史名人故事、我可爱的家乡华池、红色土地， 辉煌史篇;体育艺术类课程南梁腰鼓、花样跳绳、我爱电子琴、我是小 小吉他手、民乐我来学：唢呐与笛子、校园响起葫芦丝、华池民歌人人唱、 巧手剪出一片精彩：刘巧儿剪纸、我是小画家：素描与国画、柔中小小书 法家。并提出了6 个一活动：即每个教师务必参与一项学校课程的开发研究，每 个学生要参加一项学校课程活动，每个班级务必要有一个特色活动课程，课题组 每月举行一次阶段性总结，学
16、校每学期举办一次学生才艺展示，学校每学期总结 奖励一次有成果有成绩的优秀教师与班级。并逐步落实学校课程与国家课程的有 效结合，实现了体育艺术类学校课程进课堂的目标，为学生培养了许多体育艺术 方面有特长的学生，成为学校办学特色之一。二是坚持教研兴校、教研兴教、教研兴师的工作思路，逐步构成了教研 评三位一体的教研模式。学校要求教师自觉听课，会评研讨课，能上示范课，精 析汇报课，愿上引路课，敢上竞赛课。个性是评课，目前已构成认真严谨，一丝 不苟的传统，以相互交流为目的，讲事实，列不足，看优势，谋发展，互相探讨， 共同提高。促进教师专业发展与素质提升。学校教务处和教研室还组织教师开展 了专题研讨课的听评议活动、教育论坛和教师教研技能竞赛活动。为教师开展校 本教研，提升教研潜力带给机会，搭建平台。三是以校本教研校刊为载体，及时 总结和宣传学校的教研成果与
