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1、初三语文教学工作总结 本学期我担任初三(1)班和(3)班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结以下：一、端正思想，师生互赏认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习主动性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必需而艰巨。开辟“每七天师生印象回首”栏目，为优化师生语文形象起到了
2、会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而主动的师生取悦气氛，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。二、深入钻研，认真备课连续四年的初三语文教学，轻易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学路径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理论补养。课前 认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基础精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，关键难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为率领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔
3、。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制订教学重难点。三、讲究方法，提升效率。采取灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习主动性尤为关键，在课堂上采取朗诵、讲练结合、小组比赛等多个形式开展教学，调动学生的学习主动性。设法令学生投入，不让其分心，努努力争取取使上课内容丰富，现实。语言努力争取幽默，例子援引努力争取生动，难易适中照料全部，天天全部要有充足的精神，让学生感受到一个自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽可能不使课堂受到冲击，最大程度地提升讲
4、课质量。四、研究学情，有的放矢。教学就是教和学，二者是相互联络，不可分割的，有教者就肯定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功是否至关关键。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力微弱、学习基础较低、家长因忽略对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的多个不健康的心理障碍、学生的不停劣化等很多棘手问题，学期初就准备制订了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检验频度，适宜降低要求，加强关爱力度，课余时间部分教导。坚信只要坚持教导，这些同学基础重新建立起来，以后讲课的效果就会愈加好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提升优生数量。五、针对考点关键，各个击破。1、扎
5、实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在了解的基础上，学会利用，理论和实践相结合，在实践中提升。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的利用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读了解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基础要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和使用方法，学习文言实词，要注意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入了解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实施每课一考、人
6、人过关、不停复习、不定时检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，尤其是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择经典的篇章，并配以经典的议论文练习，经过反复演练，争取使学生掌握议论文的通常特点。结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，主动向中考靠拢。4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面全部有较大的提升，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优异书籍，为学生营造宽松友好的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生含有良好的审美情趣和高尚的道德情操。本学期关键训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。本学期我的工作还存在很多不足，1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生，3班有近二分之一学生书写差现象还没有改观。面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的教导没有长久有效机制，课堂讲话的主动性还没有完全处理。在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促进学生个体语文潜能得到挖潜。
