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1、小学数学教学优化策略 在数学课堂教学中，我们要重视学生的主体地位，要时刻记住，教学是为了学生服务的. 而在课上，学生们总是无精打采，对数学学习不感爱好. 所以，我们就要深入研究学生，研究教法，学法，并努力提升本身素质，优化每一个教学步骤，让学生们喜爱学，爱学. 那么，在教学实践中，我们该怎样去做呢？笔者认为，应从以下多个方面入手.一、巧设情境，导入新课走进教室，看着孩子们有些疲惫的眼神，我就有点不忍心再让她们承受枯燥乏味的数学. 我在想：是否能够让她们的眼睛焕发神采呢？所以，我在课上，尝试着设置情境，让她们在情境中学习数学，让她们在情境中感受数学，孩子们的爱好显著提升了，而且在上课的开始，就让
2、她们融入情境，更能抓住她们的注意力，让她们一直处于良好的学习状态之中. 比如：在教“认识图形”时，我为了让孩子们对于图形有一个直观的认识，我自己剪了好多多种形状的彩色图形，带进教室. 她们看着我不知道我要干嘛. 我开始也没说话，只是在教室的各个角落贴了这些形状，孩子们更加好奇了. 这时，我笑眯眯地对孩子们说：“同学们，你们在教室里能找到四边形吗？哦，对了，可爱的同学们，你们知道什么是四边形吗？”有一个孩子说：“老师，我知道，我的书就是四边形的，因为它有四条边. ”我用赞许的眼光看着这个孩子，然后我继续问：“那你们谁能找到它呢？”孩子们马上行动起来，在教室里找四边形. 这么的导入，新知识和情景相
3、交融，让孩子们在情境中，找到自己所要学习的新知识，让她们爱好盎然. 以后的五边形、六边形，孩子们也能自己经过自己的小头脑，知道是什么样子的，也能在教室里找到它们. 在这么轻松的气氛里，孩子们既掌握了新的知识，又在寻求中玩得不亦乐乎，她们应该是愉快的吧！二、设疑提问，突破重难点数学知识总是由一个又一个的问题串联起来的，假如我们能引导学生们发觉问题，处理问题，那么，她们对于数学知识的了解和掌握就应该是成功的. 假如我们能巧妙地给孩子们设置部分含有启发性和探索性的问题，让她们在不停的追问中，获取数学知识，突破教学中的重难点，那么，无疑这是一节成功的数学课. 所以，我们要善于提问，更要善于启发学生提出
4、问题，然后逐步引导她们处理问题，这么能够让她们的思维得到锻炼，也能让她们在问题中，学会自己推理，学会自己探究更深更难的数学题. 既锻炼了她们的解题能力，也锤炼了她们的意志，为她们的数学发展奠定了很好的基础.比如：在教“认识图形”时，孩子们经过上面的情境，已经知道了什么是四边形、五边形、六边形我为了让她们能更清楚地了解图形，我拿出了剪刀，把一个正方形剪了一个角. 然后我问孩子们：“你们看到了什么图形？”孩子们因为看到，因此回复得很快：“是五边形. ”这时，我又对孩子们说：“你们想一想：用小棒搭五边形，最少要几根呢？搭一个六边形又要几根呢？”孩子们手托腮，眼睛巴巴地看着我，我笑着说：“你们能够同桌
5、两人合作，用自己的铅笔试一试啊！”孩子们听了我的话，开始自己操作，很快她们得出了答案. 然后，我又问：“同学们，你们以为在我们周围什么形状最多啊？想想教室里，想想家里.”这时，孩子们又开始陷入了沉思. 就这么，一个又一个的问题，让她们清楚地知道了图形的样子，也处理了本课的关键和难点. 而孩子们也在这么的问题中，经过自己的思索得出答案，她们也会有部分小小的骄傲，小小的成功体验，使她们不再以为数学是无趣的，是枯燥的，她们就能以主动的心态投入到学习中来.三、善用多媒体，优化训练当代化教学技术的引入，真的对我们的教学有很大的促进作用. 以前数学课上，老师们总是写了一块又一块的小黑板，讲了擦，擦了再写，
6、既浪费时间，也难以勾起孩子们的爱好. 而现在多媒体课件根本处理了这个问题，我们能够把大量的题目制作在课件里，还能够把单调的数学题变得形象生动. 让孩子们看到的不但仅是题目，还是一幅幅优美的画，还是一出出出色的动画演出. 所以，我在课上常常利用课件，以丰富孩子们的视野，以拓展她们的知识面.比如：在教“厘米和米”时，我为了让孩子们能深切的体会到长度的概念，我在课前，在网上搜了很多相关图片，把它们放入课件中. 上课时，我让孩子们看着弯曲的线，经过动画效果被拉直. 她们张大了嘴巴，看着它的改变. 然后，我让她们拿出直尺，量一量手指，量一量数学书，让她们知道了什么是厘米. 我又让她们看旗杆，看珠穆朗玛峰
7、，看足球场，看跑道，当她们看完以后，她们也知道了什么是米. 这时，我用课件展现一个表格，让她们试着用厘米和米填一填. 因为有前面课件的展示，使得她们有了大约的了解，在填表时，她们的正确率还是相当高的. 以后，为了让孩子们能有更深的认识，我又用课件展示了很多训练题，让孩子们在操演中，更熟悉厘米和米的使用方法. 比如：你的小床长；你的身高比米多还是少呢？张开你的双臂，大约能有多宽呢？因为课件的优越性，使得这些题目标展现，也显得不再那么单调，我会在里面配上色彩，配上图片，让孩子们看着喜爱，也乐于去做题，这么的训练效果是惊人的，在课上多数孩子们就能很好地掌握本课的知识点，当然课堂的效率也是很好的.总而言之，要想让数学课更出色，我们就要努力研究教材，优化教学步骤，让每一个教学步骤全部能让学生感爱好. 所以，我们也要努力的去研究学生，想学生所想，做学生所做，只有充足的了解到她们的需求，才能调动起她们学习的主动性，才能让她们学得更轻易，学得更加快乐.
