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1、课 题湖心亭看雪课 型新 授 课 授课教师 李玉芳学 科语 文 授课班级 八年级10班 授课时间 20141125 授课地点 501 教学目标知识与技能积累文言现象（通假字、一词多义、词类活用、古今异义、文言句式），疏通文意。过程与方法1. 通过组内交流讨论各种文言现象以及美析文本，提高学生小组合作和鉴赏的能力。2. 通过学生揣摩文本诗情画意的语言，共同体验西湖夜雪的空灵意境，感知人物的精神品性。3. 在学生展示讲解的过程中，培养学生倾听、表达、应变的能力。情感态度价值观体验西湖夜雪的空灵境界，理解作者超凡脱俗的文人雅趣。教学重难点 1.通过组内交流讨论各种文言现象以及美析文本，提高学生小组合
2、作和鉴赏的能力。 2.通过学生揣摩文本诗情画意的语言，共同体验西湖夜雪的空灵境界，感知人物的精神品性。教学方法361生本教学法教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图激趣导课 课前诗歌欣赏沁园春雪。 著名散文家梁衡说：“有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的记承天寺夜游和明张岱的湖心亭看雪 ”。现在，就让我们跟随者作者张岱的笔触，一起走进湖心亭，去欣赏那幅雪夜奇景吧。 积累文学常识，被誉为“古典文学画轴精品”的是： 宋苏东坡的记承天寺夜游 明张岱的湖心亭看雪 用梁衡对课文的评价作为讲课的起始，既表现
3、了课文的学习价值，又激发了学生的学习兴趣，同时增加了课文学习中的“文气”，起着一箭多雕的效果。 活动一讨论大爆炸组织学生展开“讨论大爆炸”一 文言现象大爆炸二 文本解析大爆炸 学生四人为一组，合作交流。 一.文言现象大爆炸1.结合课下注解和前置性作业，共同疏通文意。2.重点批注文言现象（通假字、一词多义、词类活用、古今异义、文言句式）。二文本解析大爆炸1.揣摩文本诗情画意的语言，赏析美点及精神。2.重点批注小组成员独到的见解和观点。采用小组合作交流法，充分发挥学生的学习能动性、积极性和兴趣感，广泛积累文言现象和文本美点。 活动二分享大舞台 鼓励学生站上“分享大舞台” 学生以组为单位，上台展示。
4、 1.一人主持，一人朗诵，一人翻译，一人讲解。 2.台上台下互动，提问、质疑、感悟、探究。 3.教师以学生身份参与互动，解决学生难点问题。积累文言现象以及文本解析内容后，用自己的语言讲给其他组听，加深感悟，希望能够提高学生的语言组织和表达能力；也在一定程度上培养学生倾听、表达、应对的能力。活动三高效小测试一 解释下列加点的字。1. 是日更定 （）2.余拏一小舟（）3. 雾凇沆砀 （）4.惟长堤一痕（） 二.请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项( )。 A.是日更定矣 斯是陋室 B.湖中人鸟声俱绝 以为妙绝 C.上下一白 长堤一痕 D余住西湖 尝贻余核舟一 三.翻译下面句子。 拥毳衣炉火。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。四说一说学完本文后，留在你心底的那份美。 认真审题，快速抢答。 巩固课堂知识，学以致用，达到举一反三，融会贯通的能力。 作业布置 仿照湖心亭看雪，写一篇题为金城公园初雪的抒情散文。 课后反思
