五年级综合实践课教案

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1、五年级综合实践课教案第一节生活中的电视教学目标：让学生能够正确对待看电视这一现象,通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式,使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视.教学重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏,学会自我选择.教学准备：课件教学过程：一 激发兴趣,谈话导入：1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等.2、学生谈对他们的了解.二、课堂调查,揭示课题：1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？2、板书课题.三、小小辩论台1、辩论话题：看电视有好处 看电视有坏处3、辩论规则：A理由要充分B要认真倾听对方的发言,反驳对方时要注意文明,要有礼貌.4、学

2、生准备一分钟后展开辩论.四、出示家长态度统计表.五、现场采访：学生下座位采访听课的老师,以寻求正确观点.六、教师总结：科学收看时间要恰当 内容要选择七、学生制定自己的收视指南.表格略学生交流八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目第二节早餐的学问一、活动目标 1.初步掌握早餐的分类,知道科学营养早餐有利于健康,养成良好的饮食规律. 2.培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的数据处理,并对结果做出一定的解释. 3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱,做一名小营养师. 二、活动准备 1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车 2. 跟家长买一次早餐 3.教师收集一些早餐材料. 三、活动

3、设计 一制定活动方案 1、提问引入研究课题早餐的学问. 问题设计： 1同学们,你们早晨到第三课时,肚子有什么感觉？ 2引起这些现象的原因是什么？ 3这些情况会有什么害处？ 对于吃早餐的学生教师可这样提问： 1你早餐每天吃的是什么？ 2对于每天一样的早餐,你有没有感到厌倦,没胃口？ 3你吃的早餐是否符合科学营养价值？ 通过提问,使学生的注意力引导到早餐问题上来,以引起学生的思考,产生学习兴趣,从而为活动的内容开展创造条件. 2、分组讨论各小组研究课题,制定调查方案. 各小组制定各自的研究课题与方案,例如：a.调查早餐价格定位问题.b.调查早餐营养问题.c.调查早餐用餐时间问题.d.调查附近一百放

4、心早餐的销售情况.e.调查苏州人一碗面的销售情况.f.上网收集早餐资料. 二调查整理 1、各小组根据各自的研究课题,在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问. 2、分组整理调查结果. 学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查,进行整理、统计,制成统计表或统计图. 例如： a.调查早餐价格定位问题. 学生早餐价格统计表 班级第小组编制 统计时间：2006年 月 日 调查人数合计 1.00元以下 1.002.00元 2.003.00元 3.00元以上 百分比 % % % % b.调查早餐营养问题. 学生早餐营养统计表 班级第小组编制 统计时间：2006年 月 日 调查人数合计 A类 B类 C类 D类

5、 百分比 % % % % 注：A类表示谷物；B类表示动物性食品；C类表示奶类；D类表示蔬菜或水果. 三讨论思考 1、分组讨论统计结果. 学生对他们各自统计的结果百分比进行讨论,思考为什么会有的所占比例大,有的所占比例小.是否科学合理？ 例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学,起床后就吃不利于健康,在路上、校门口吃不卫生. 早餐营养方面D类蔬菜或水果吃的人较少,营养搭配上不合理科学,不利于学生的身体发展. 2、分组提出科学合理意见. 各小组根据讨论结果,提出科学合理的建议.可参阅有关的资料,写成一份富有建设意见的报告. 四交流报告 1、汇报成果. 每组根据自己的一份富有建设意见的报告,在班上进

6、行汇报. 2、学生答辩. 每组汇报后,全班学生对每组的研究课题,可进行提问,小组派代表进行答辩. 五做一名小营养师 根据前面的学习活动,使学生对早餐的重要性有一定认识,经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响.另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便.因此,让学生来做一名小营养师,根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱,在班上进行交流. 例如： 主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭.富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐.稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面

7、条.小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等. 六实践活动 通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大,应该养成正常的饮食规律.今后不仅要吃早餐,而且还要高度重视早餐的质量.早餐是金,午餐是银,晚餐是铜,说的就是早餐在一日三餐中的重要地位.因此,要求学生在家做些实践活动,为自己或爸妈做一次早餐,把学到的知识运用到生活实践中去. 第三节偏食与减肥一、活动目的1、通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性.2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良,影响身体健康发展,同时进一步探讨青少年该不该减肥与减肥的具体方法.3、提高分析问题的能力,培养语言表达的能力.二

8、、活动准备1、了解同学偏食现象.2、调查同学日常生活中的膳食喜好.3、调查周围的同学肥胖的现象.三、活动过程1、谈话揭题请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？教师揭题：有的同学偏食说是为了减肥,偏食真的能减肥吗？2、辨析明理,指导膳食行为确定讨论主题：偏食与减肥想一想：偏食的后果是什么？正确的减肥方法有哪些？查找资料准备讨论.主持人：调控指导.小结：偏食可能造成营养不良,也可能造成某些营养过多,只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的.3、评一评谁的发言最多、最好,可能自评,然后再互评.4、课外延伸查一查,问一问,进一步探讨偏食的后果与正确减肥的方法.第四节生活中的电一、活动

9、目的：1、培养学生节约用电的意识,能与探索电的兴趣.2、使学生了解电在生活中的广泛运用,了解常见的发电方法和电的输送的简单知识,了解一些安全用电常识.3、学会处理废电池的正确方法,提高环保意识.4、通过活动,培养学生的研究能力.二、活动准备1、学生搜集生活中使用的各种各干电池.2、了解电池对天南地北的污染.三、活动过程1、谈话导入：如果没有了电,我们的生活会变得怎么样学生根据提问进行小组讨论,交流自己的看法.然后全班交流,提示课题.2、电在生活中的广泛使用1观察教材上的几组图片,思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像,列举生活中用到电的地方.教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象.2思

10、考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？3学生讨论,全班交流.4小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？5小组交流,学生提出自己的看法.教师可以根据情况作适当的点评.3、电的来源1我们生活中的电是从哪来的？看教材上的图片,小组讨论.2全班交流,教师逐图出示图片,学生看图讨论.依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况.3你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况,可以补充其他的发电方法,如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等.4学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料.5教师出示挂图,让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？6学生独立看图,用笔依

11、次把各部分连起来.7小组交流、讨论,看夜班连得正确,并说明为什么要这样连.8全班交流,教师适当讲解小结.4、安全用电a电在我们的生活中无处不在,我们在使用电的时候要注意什么呢？b学生讨论交流看法.c你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？说说你对这些现象的看法,它们为什么错了？d学生小组交流意见.e你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻.5、节约用电1生活中我们使用电,除了要安全用电以外还应注意什么问题？2学生提出自己的看法,全班交流.3看教材上的图片,你见过这些现象吗？说说你的看法.4学生看图,相互交流意见.5小结：生活中除了要安全用电外,还要注意节约用电.6、活动延伸

12、：认识电池1你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流看法.2电池在我们生活中的使用十分广泛,把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看.以小组为单位观察搜集的电池,看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？3全班交流.4你知道哪些电池的使用效果更好些？它们的用途一样吧?5一般电池能用多长时间？用完以后你是怎么处置的？6教师小结.7、总结评价1在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电.通过这次活动你又学到了什么新的知识？掌握了什么新的本领？2学生小组交流.3你对电的哪些问题还很感兴趣？在课外研究电的时候应注意什么？第五节电的游戏一、活动目的1、让学生在所喜欢扔游戏活动中,激发对电现

13、象探究的兴趣.2、在动手操作和思考研究中,初步感知电珠发光原因与不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象.3、在满足学生探求欲望的同时,体验科学探究的方法,培养动手操作实践能力.二、活动准备干电池、小电珠、电线.三、活动过程1、激趣引题同学们,老师这里有一个透明的玻璃盒子,里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾,现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖,猜猜会发生什么现象？还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？2、游戏、探究、发现1用干电池检查小电珠是否完好.看看干电池的两极有什么不同？干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？2电路中小电珠的发光道理.提出问题：检查结果,你的小电珠完好吗？电路中小电珠为

14、什么会发亮？游戏：小电珠点亮一会儿,烫手了.说说小电珠通电后发亮的道理.3小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮.游戏：电珠亮灭的情况,说说这些小动物在动物园分别属于哪个区.学生动手游戏并填写结果、说说游戏中的发现.4组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路.学生四人一组选择材料,动手连接电路,依小电珠发光强弱状况记录发现.汇报组装情况,比一比哪一组的发现多. 3、延伸拓展根据所备材料选择教材中的一个游戏,做一做.4、评价激励学生自评、互评.第六节有限的水资源一、活动目的1、通过活动,让学生了解地球上淡水资源是有限的,从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心.2、通过活动,让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用,认识水是生命之源.3、培养学生查找资料、整理资料的能力.二、活动准备学生搜集有关地球上水的资料.三、活动过程1、导入新课地球上的水是多还是少,为什么教材中会出现不同的观点？2、交流收集的有关地球上水的资料.小组讨论全班交流小结：地球上三分之二是水,但可供人类直接利