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1、有关大连市西岗中学教育教学经验的学习调查汇报 有关大连市西岗中学教育教学经验的学习汇报在开发区教育体育局和学校领导的关爱下，我有幸参与了这次外出赴大连挂职锻炼的学习活动。40天的学习，收获和感悟颇多。下面把我自5月10日至6月20日在大连西岗中学挂职锻炼的情况做一总结汇报：一、文明勤奋的大连西岗中学大连西岗中学是一所公办民助的学校，成立于1999年9月，现有老师83人，其中本科老师65人，硕士18人，市区教学能手54人，高级老师31人 ，学科带头人3人，名师2人。全国优异班主任1人。学校现有24个教学班，在校生1200名左右。拥有6000平米的教学楼，33个教室，（其中功效齐备的专用教室14个
2、）。 学校实现了校内联和办公自动化，有美术和外语两个学科的教学特色。四年来该校荣获了“辽宁省绿色学校”、“大连市校园环境艺术化学校”、“大连市大课间操示范学校”、 “大连市中小学办学设施标准化学校”、“大连市文明单位”等称号，是国家级课题“创新写作教学研究和试验”试验点校、“国家教育部关键课题数学综合评价方法”试验基地、“基础教育英语教学形成性评价”试验学校。现在，该校的师资力量、教育教学水平，生源的综合素质和当代化的教育教学设备的配置和手段的利用，均居于大连市西岗区各中学之首。已成为社会仰慕、学生向往的热点学校，成为培养关键高中学子的摇篮。这里有两组数据统计：一是该校在去年的初升高考试中，分
3、别以关键入围率达62%及62.08%的成绩雄居全市前列。二是在今年初升高市模考试中，该校又有96人突破600分大关；575分入围率达成62.9%；在区二摸考试中，该校有100人突破600分大关。优异的学习成绩为学生深入深造打下了基础。为学校赢得了很高的社会声望。走进西岗中学，我所见到的是学校环境的优美，教学楼内的平静，课堂活动的愉悦，学生谈吐的得体，大课间的有序，老师办公室的担心和忙碌，这种感觉自始至终伴伴随我，令人不得不钦佩该校校风、教风、学风的严谨。该校成立时间即使不长，但教育教学成绩突出，究其原因；是因为她的发展倾注了师生的感情，并逐步形成了一个较为浓厚的文明、勤奋、求实、创新的文化气氛
4、，正是这种文化气氛的形成，为学校的深入发展奠定了坚实的基础。二、工作中求真务实，亲密关注老师的发展，重视培养老师的科研意识1、有关对求真务实的了解。西岗中学教导处主任曾宏志曾这么认为：“真”乃客观规律和客观现实，学校的发展，必需要正视学校本身的现实和规律，不要只强调“计划”，要勇于走出有些“假”的怪圈，要“求真”；再者，学校的管理要以“德”为先，工作重心要围绕教育教学和学生的实际展开，要因地制宜、因校制宜、因生制宜。不要怕出问题，要善于找出问题的处理措施，是学校的领导管理问题，还是老师的引导问题，亦或是学生的问题，这就要讲“务实”，要有调查、要有研究、要有总结、要有反思。就要提升全体老师的思想
5、素质和专业素质，群策群力，共同发展。众所周知，班主任工作事无巨细，琐事繁多。西岗中学的班主任在“细”字上很会下功夫：该校实施的是班主任坐班制，教室即办公室，对班级的大事小事实施全天候管理。在班主任工作制度中这么要求；每位班主任要对班级全部学生的家庭情况、个人兴趣、学习专长、思想动态、近期表现全部做到了全方面了解，如数家珍。并制订了学生个人成长档案。对特殊学生进行案例分析，调查研究、帮扶到底。班主任处理不了的，要立即的、不遮掩的、不浮夸的如实上报级部，级部召开班主任会议就某班级、某学生的某一问题展开交流研究、共同诊疗、集思广益，找出处理的措施。俨然是一次小型的教研专题活动。能从教研的角度进行研究
6、和探讨。一位班主任谈到这件事情时说：“班级就是提升老师教研意识的场所，对班级大小事务灵活处理的方法方法就是提升自己管理育人的能力。问题的处理对每位老师全部是一个极大的提升。”真正表现了工作中求真务实的态度。再举一例：5月31日，在西岗区老师进修学校观摩了一堂专题为“学困生研究”的现场教研活动，出课者为八一路小学高年纪组。给我的印象很深。参与研究的人员有区小教部教研员、班主任、任课老师、高年纪教研组长等八人组成。围绕五年纪一班的一名男生展开。活动中包括到该生的家庭情况、个人兴趣、性格特点、对任课老师的态度、她现在的思想情况、帮教的详细次数、并展示了该生在学校的多种表现等等，资料详细详实。参与活动
7、的人员人人讲话，最终得出会诊结果：每位老师思想上不放弃，让该男生最喜爱的语文老师作为关键的帮扶对象，还得抓亮点，让她主持下周班级的板报宣传活动，观察期30天，30天后再分析和研究。在这次研讨会上还一并提出了“有关怎样处理学困生问题”的详细方案。这是一次扎实有效的现场教研活动，活动自始至终围绕专题，就事论事，真正站到了学生的角度，提出了切实可行的处理措施，不做秀。能够说，参与活动的人员得到是实践的锻炼和提升，而不但仅是停留在部分空泛的理论上。2、有关对教育教学研究中的竞争意识、创新意识和科研意识的培养。这几个意识在西岗中学很是浓厚。西岗中学有一块舆论阵地“金点子沙龙”定时举行，每个月两次。论题确
8、定以后，抽签决定演讲人。沙龙专题包括到“班级德育”、“络教育”、“家庭教育”“学科教学”、“课题研究”、“课改理念”、“学习迷惑和思索”等。交流中每位老师全部畅所欲言，学校领导就某一问题随时提问。以此来作为评价考评老师的理论素养和实践理念。对“沙龙”有价值的新看法大力提倡，碰到的新问题会上处理不了的，会下探讨。论坛实际上为老师的自我发展搭建了一个平台。交流中有竞争，有思辩的火花，有思想意识的转变。竞争最为剧烈的是西岗中学每学期一次的“学科带头人的评选活动”，其评选的程序组织严密，选拔的要求很高。（一） 评选的程序1、笔试：（新课程理论占40%、学科课标占40% 、教育教学法规占20%。）2、师
9、德评价：学校评价、老师互评成绩、学生打分成绩。3、公开课：抽取课题，说课、上课。4、两年的教学成绩综合实力的情况。5、利用计算机进行辅助教学的能力测试。6、业绩综述。（二） 评分标准：笔试35分，师德10分，讲课30分，成绩10分，业绩综述10分，微机测试5分，合计100分。从程序和评分标准我们不难看出它组织的严密、要求的高度和对参与者的难度。假如老师平日的教学基础功不扎实、理论素养缺乏、业绩不突出、评价成绩不过关是极难参与的。可这项活动很受老师的欢迎。为何？原因有二：老师的自律意识强，平日重视专业技能的锻炼，善于自我加压。对新课程理论、学科课标、教育教学法规这些理论的学习经常是集体学习和自学
10、相结合；（领导对理论学习情况的检验和抽查已经显得不怎么主要了，笔试成绩已说明了一切）第二是基于每一位老师对自我价值的肯定，对三尺讲台的自信，对评选过程中公开公平的信任。勇于接收挑战，面对竞争，不墨守陈规，有创新的胆量和勇气。六项评分标准实际上是对老师综合素质的一个考验，是对全程参加的老师的一个锻炼。被评选上的将再接再厉，推行学科带头人的职责。（每学期负担一节教学研究课或公开课，对本学科教学起示范带头作用。负担省市级科研课题。负担班主任工作或其它教育管理工作。接收学校每学期进行的考评：学校实施多元评价（个人总结，学生评价，学校评价）评出胜任、基础胜任和“不胜任”3 个等级，评为不胜任的人淘汰。两
11、次被评为“基础胜任”也将被淘汰。在交流中有竞争，在竞争中求创新，在创新中图发展，是西岗中学每一位老师达成的共识。走进课堂，聆听老师们的讲课，感受到的是集体智慧的闪现：数学开讲前的“问题式”、语文开讲前的“演讲式”、英语开课前的“作文式”。全部是学科组和教研组在集体备课中、在课题的研究中，对教学的总结反思中尝试成功的好方法。“问题式”导入应于理科课堂，向课外拓展延伸，对老师留的题目学生提出处理方案，共同研讨；“演讲式” 导入应于语文课堂，学生背诵自荐美文一篇，推荐好句，解释自荐的原因，并要求写出自己对所选篇目标内心感悟，然后摘抄在笔记本上。目标是为作文服务。“作文式” 导入应于英语课堂，老师事先
12、留下题目，比如：“谈谈大连的环境”，学生抄在黑板上，师生评改。后誊写在一日一练作文本上。这三种课前导入式讲话的学生全部是课前进行抽签决定的，和“金点子沙龙”中确定演讲老师是一致的。目标就是人人参加，人人全部有提升，公平竞争。该校的滕佩君校长在一次全校教职员大会上讲过这么的话：每一位老师全部应该树立一个“桥牌”的思想，就是团体合作的思想，要屏弃“麻将”的思想，就是要丢弃个人单干的思想。要事事讲合作，事事做扎实，事事讲科研。要求真务实。三、人性化的德育管理，唤起学生自主意识的回归有关西岗中学“学生自主会”的详细做法。该校在学生德育管理方面提倡人性、民主、表现学生是学校的主人。在此背景下成立“学生自
13、主会”。“学生自主会”下设体育部、学习部、科技部、文艺部、组织部、宣传部、校报xx部共七个部门。隶属于学校团委。“学生自主会”组员的选拔是全员发动，层层遴选。由学生自愿报名，学校择优录用。其选拔录用程序很严格。程序分为：笔试题（试题内容为综合百科50分）、辩论赛（由参赛选手抽签组成20分）、竞选演讲（30分）。由学生和学校领导、老师组成评委，三轮成绩叠加作为选手的总成绩。下面是该校“学生自主会”主席的提交的一份工作分配细则。（现摘录一部分。）1、主席、副主席：负责日常和学校大型活动的组织、策划、督促，对事事要跟紧，时时要抓紧。有统领全局的作用。2、组织部：关键负责升旗仪式和训练升旗手，检验讲话
14、稿，填写统计，检验班会和德育月计划。还关键负担辅助主席和副主席的工作。在工作的开展中各部门协调的很好。除了自己本部门的工作外，还一起帮助其它部门出筹划策。活动的计划，过程，体会，全部要求留有文字、影象资料的汇总保留。本学期“学生自主会”自主参加策划大型的学校活动有：校园文化艺术节日、排球比赛、“金点子”、“飞扬的青春”综合类打比武，“校园集体舞蹈”、“愉快英语角”、“英语小说演讲”、“肯谈会”“趣味运动会”、“科技艺术节”等中学生喜闻乐见的节目。该校的“学生自主会”真正表现了“以生为本”的教育理念，锻炼了一大批学生干部，为学生的发展提供了宽广的舞台。叫学生们一句“部长”那真是名副其实。是一个真
15、正意义上的学生自主意识的回归。目标是就是为了实现“培养领导型”的人才做准备，提升了学生的组织能力，表示能力，发展学生专长、表彰优异学生，树立学习楷模。四、立足学校实际，重视专业的引领，走科研一体化的道路有关对国家级课题的研究工作的详细做法。（“创新写作教学研究和试验”、“国家教育部关键课题数学综合评价方法”、“基础教育英语教学形成性评价”）的研究，其引入的标准是立足本校实际，搞好调研，全程关注研究过程，大力推广研究结果。杜绝盲目性。“国家教育部关键课题数学综合评价方法”、“基础教育英语教学形成性评价”的研究工作结题以近。现以英语学科为例子简明介绍其研究结果。1、英语教学是该校的特色。该校在原有
16、教材的基础上，增加了新概念英语、牛津英语教学，开展了各项英语活动，比如英语课程表，每日一句、每七天一格言、每七天一歌、举行外语角活动、报刊选读等。在今年的枫叶杯大奖赛中，英语剧在大连市书本剧比赛中获一等奖。2、初步较为全方面的形成了多元评价体系的建构：评价的内容和评价的主体多元化。评价时段的多元化。形成了评价的内容和评价的主体多元化。学校教育和家庭教育相结合，课堂教学和自主学习相结合，决定了评价内容和评价主体的多元化。（1）老师为主体的评价和学生课堂内部的学习相关的学习行为，如上课讲话情况，课堂笔记统计情况，课堂反馈情况，学生试卷的得分情况等内容以老师为主体进行评价。（2）学生为主体的评价和学生
