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1、中班组教研工作计划 教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者和带头人，依据教务处的安排负责、 组织和实施本学科的教研、教改等活动。教研组长是教研组的灵魂和关键，直接影响着该教研组的活动质量。下面是xx搜集整理的范文，欢迎借鉴参考。一.情况分析：1、组内组员分析本学期我们年级组的大部分老师是从小班组升入中班组的，但部分老师也作了调动，高级老师顾老师替换了青年老师巫巧丽。现在组室中高级老师有4位，其他均为年轻的一级老师和二级老师。优势：70%是青年老师，充满活力有朝气，学习气氛浓，工作干劲足，对于新理念接收力较快。高级老师有着扎实的工作态度，扎实肯干，又有着较为丰富的教育教学经验，同时也有
2、着一个专业成长的需求，所以她们在日常的教学教育工作对全园起着引领作用。团体合作意识强，形成了一个互帮互助的团体气氛，一人有困难全组老师会主动献计献策。不足：青年老师缺乏课程质量意识，课程实施过程中经验缺乏、能力欠缺，有随意和应付现象，从期末的幼儿发展测试情况来看，新老师和有经验的老师、骨干老师之间存在较大的差异造成孩子发展差异显著。团体研究气氛不浓，在课题研究和专题总结上缺乏经验。老师中安于现实状况的现象较多，缺乏自信，不善于表现自我。2、研究背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式，老师的课程意识、整合理念等全部逐步增强，不过在详细的教学活动中却还存有很多问题，在基础性课程实施中，老师对师
3、幼互动价值的认同和观念的提升和行为的跟进，还需要深入强化。所以本学期我们将以新教材实践为切入口，着重进行游戏活动中关注师幼互动性有效性的研究。二、指导思想：依据人幼两年计划、本园园务计划、业务计划的要求和本教研组的实际情况，从幼儿发展为本的理念出发，确立游戏活动中关注师幼互动性有效性的研究为关键;以完善幼儿园课程方案为抓手，将园本活动课程进行研究、推广;以小班教研组为阵地，开展教学实践和研究，聚焦老师教学实践中的问题进行分析、讨论，深入提升老师从教育理念到行为转化的能力。三、工作目标：1、深入完善教研组建设，增强组员的主人翁意识，提升组员在各类教研活动中的主动性、主动性，构建友好的育人环境。2
4、、增强教育教学的研究气氛，学习上海市学前教育五大文件，内化课程理念，深化课程改革，切实提升组内老师的教育教学水平。3、以师幼互动有效性为研究关键，以游戏活动为载体，进行有效反思和行为跟进，深入提升老师实施课堂教育教学的能力。四、关键工作内容和方法：1、深入完善教研组建设，增强组员的主人翁意识加强学习，学习上海市学前教育五大文件，中班幼儿的年纪特点深刻了解、中班活动的设计等深入加强研究。建立人际关系融洽，相帮相学的组风，大家敞快乐扉，真诚以待，切磋交流，全组将在友好的浓浓人性光辉里达成教书育人的至境。依据教研组共同约定的考评内容，做好每个月的自评和考评，完善检验反馈工作，切实提升工作的实效性。发
5、挥组员力量，注意搜集、整理各类资料，逐步建立教研组资料库。2、加强教学研究：备课组活动说孩子的小说由老师说说孩子的小说，搜集整理孩子小说案例集。梳理新教材改版使用后的活动内容和资源库一课三研活动研讨：加强一课三研同课同构研究，尤其是针对问题加强每次活动后问题处理的研究，积累案例集方案资料。教研组研究关键：以新教材实践为切入口，开展实施有效师幼互动的实践研究。关键进行游戏活动中关注师幼互动有效性的研究。班组活动关注中一班试点班家长、老师及保育员三位一体研究的专题气氛创立，加强幼儿发展问题式的专题研讨，围绕班级孩子发展水平及年纪特点，商讨每个月工作关键及课程平衡内容，同时对班级孩子的发展每个月进行
6、简单自主测评分析。3、日常工作梳理案头资料的内容，重视资料的积累，重视资料的实际利用及操作中问题的罗列。依据中班幼儿的年纪特点，验证实施幼儿园园本教参中的基地活动方案，选择周围可利用的基地，采取走出去、请进来的形式，开展基地活动，表现我园的整合特色。结合专题，利用英语专长老师资源，梳理双语选择性课程内容。加强青年老师的培养：针对我组青年老师多的特点，将主动响应园长室开展的各项活动，开展各类竞赛、评优，为青年老师成长搭建舞台;推荐青年老师参与区级评优活动;经过帮、扶、压让青年老师快速成长、快速成熟，使她们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、含有辐射作用的幼儿园中介力量。4、家长工作落到实
7、处：定时召开家长会，经过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的关键活动及幼儿的在园表现。主动地向家长宣传育儿知识，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。激励家长主动参教，表现我园整合教育的特色。主动支持幼儿的小主人家庭互动组活动。一、情况分析：人员分析：本学期，我们中班级组由3个班级组成，老师6名，其中幼儿园一级老师1名、二级老师4名，还有一名是从外区新转入我园老师，未评职称，一名是非编老师。从学历上看，6名老师全部是本科。从组员的业务能力上看，有1名青年男老师，2名是含有10年以上工作经验的老师，3名是含有5年以上教龄青年老师。优势：1、老师之间的关系友好、融洽，已经形成
8、友好的工作气氛，大家全部能平等互助，为以后有效开展级组教研和各类级组活动打下良好的基础。2、在教研活动中，级组的老师含有一定的教研意识，教研态度端正，老师有专业能力提升的愿望，在教研活动中能表述自己的看法，并主动参加理论学习及实践活动的研讨。弱势：1、有两名刚加入我园的新老师，需要一段时间的磨合，需要级组老师共同帮助她们快速适应我园的工作。2、教研组中以年轻老师为主，缺乏工作经验，在班级管理、正确把握中班幼儿年纪特点、及教学活动的组织方面还有待加强。现实状况分析：上学期我们经过大教研活动的理论学习、实践活动的展示，我们从幼儿身体素质发展的关键经验出发，研讨小班室内运动中环境创设和器械材料使用怎
9、样和幼儿动作发展特征相结合，从而深入提升老师科学创设室内运动环境的能力和投放运动材料的能力。1、在创设小班的运动材料和幼儿的动作发展进行有效结合，我们在教研互动中梳理经验，努力提升小班室内运动材料投放和环境创设的能力2、梳理小班生活活动教参中， 交流生活活动教参中适应集体做力所能及的事、文明的行为举止、保护自己生活养成的内容。梳理小班生活养成培养的方法和策略，梳理以下：二、教研目标：1、围绕学前儿童健康学习和发展关键经验，观察并解读中班幼儿身体素质发展特征，共同积累老师在室内运动中促进幼儿关键素养发展过程中的有效指导策略。2、梳理中班专题背景下学习教参好吃的食物、在农场里的素材点，开展将素材点
10、转化为数学活动的研究，提升老师利用教参的能力。三、教研内容和方法：理论学习深入解读3-6岁幼儿学习和发展指南、运动、学习活动关注中班幼儿的身心特点和行为表现， 寻求相关室内运动环境创设的信息、资料，分享和梳理相关创设室内运动环境的好的做法。信息快递能够多路径搜集和教研目标相关的资讯，经过轮番分享的方法互通信息，做到资源共享。实践展示1、2个班级将轮番向级组展示运动活动，并2次向全园进行运动活动的实践展示，关键围绕室内运动观察和分析展开，经过展示提升老师观察和分析幼儿室内运动的能力。2、2个班级数学实践展示活动，关键研讨集体数学活动设计的有效性。经验总结1、老师围绕教研组研究内容撰写案例，进行交
11、流分享。2、在每次活动后积累相关的案例、反思等过程性资料，将研讨积累的经验体会等进行书面整理、汇总，形成观察指导方面的活动资料。一、指导思想本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训和研究，深化特色教育教学为关键，不停更新教育观念，提升老师专业素质，促进老师专业化成长，全方面提升幼儿园的保教工作质量。二、工作关键：加强师德教育，提升老师队伍素质：为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在提升加强师德教育，老师队伍素质上多努力。1、加强老师的思想政治教育和职业道德教育，引导老师善学习、善思索、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造友好的
12、小社会。透过业务培训学习，专题教育活动，团组织批评和自我批评活动，不停反思自己的教育行为，不停加强师德修养，使老师之间融洽协作，组成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能和园俱进，和时俱进。2、加强理论学习，专心构建学习型组织，以多个形式促进老师成长。依据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不停进步，我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法，激励老师不停充电、充实自我。组织老师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。3、精心指导好新老师的教学业务。以年级组为中心，依靠骨干老师，认真抓好新老师的培养工
13、作，透过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式，不停提升新老师的教育教学水平。专心开展教学评选活动，为新老师成长搭建舞台。切实落实教学常规工作，确保保教质量：1、要讨教师认真按纲要精神，结合本班幼儿实际制订教学计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学资料服务，在教学过程中尽可能采取多个教学方法，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重标准，关注部分差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。2、继续开展群众备课工作，在原有工作基础上要讨教师熟悉教材后进行说课，然后进行群众讨论。使老师对教学资料做到心中有数，提升群众备课的质量。3、抓好班级常规，规范一日活动，加强对
14、班级常规老师常规的检验工作。各班要依据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为老师常常性的工作，杜绝多种安全隐患行为的发生，做到耐心细致，常抓不懈，组成良好的班风和园风。4、以考评细则规范老师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织老师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。营造教科研气氛，提升教科研实效。1、伴随教育研究的深入深入，很多新的问题会不停涌现。我们要亲密关注教研的发展动向，发觉课题研究过程中的问题，进行必须的、切实有效的探究和创新，深入开展备课、听课、评课活动，共同合作
15、研究。定时开展全园性的研讨、交流活动，处理教研工作中碰到的问题，汲取她园、她人的教育科研结果。并依据幼儿园的实际，认真开展好各项教研工作。2、以人为本，提升老师教研水平。幼儿老师是纲要和幼儿发展之间的桥梁和纽带，建设高质量的老师队伍，是全方面推进素质教育的基础确保，也是提升教育质量的关键。本学期我们将从老师发展需要出发，把教科研和教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提升老师的科研潜力和业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长，加强园本培训。3、本学期我们将继续透过走出去，请进来等方法请教授来园示范指导或组织老师到其它幼儿园观摩示范课;让老师们走近更多的教授、名师，在和教授、名师的直接对话中掌握新的教育动态和策略，深入领悟教育的真谛，提升老师的教育和研究潜力。4、重视教学反思。为了切实提升老师的实际教学潜力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究他人经验、研究本身教育行为的过程中，提升发觉、分析、研究、处理问题的潜力，在研究中学习、在学习中成长。本学期每位老师要
