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1、五年二单元课内阅读 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。 “为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它
2、们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 1, 画出描写骆驼咀嚼时样子的语句。 2，第二段主要写了： 可用词语来形容，看出我看咀嚼时，自己也动起来，从中体现了作者： 3，作者笔下的骆驼是丑陋的，但在作者的心里它是( ： 。)因为( ) 4，赏析双横线的句子。 5，给
3、骆驼带铃铛 我和爸爸的不同看法是什么？说明什么？ 6， 骆驼 一声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物，这种现象被人们称为。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本城南旧事。 我地想，地写。看见的骆驼队走过来，听见的铃声，童年重临于我的心头。 1，本文的作者是，原名，我们曾学过她写的课文 2，把原文补充完整。 3，画出直接表达作者思乡感情的句子。 4，怎样理解最后一段 5，画线句子与 童年重
4、临于我的心头 你怎样理解这句看似矛盾的话？ 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄的身体 地冒险 的湖面 ( )地盘旋 3，我的发现是什么？跟做梦有关吗？ 文中的我是个什么样的孩子？ 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自
5、禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 “费奥多罗夫！你笑什么？再笑就从教室里出去！” “奥尔加伊万诺夫娜，我我想起了自己的发现” 教室里一阵笑声。奥尔加伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫!你立刻从教室里出吉去” 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1，我的脸为什么会感到窘困和羞愧？ 2，我的笑和同学们的笑有什么不同？ 3，划线的那句话对的夸张，说明： 4，作者自我安慰的理由是，他这样安慰自己是因为他发现却被老师犹如伟大的科学家为了自己的发明而付出惨重的代价一样。你想对他说： 5.文中最后一句的 驱逐 指的:( ). 迫害的风险 指( ).破折号的作用:( )怎样理解:( 6,你能举出科学家因科学发现受到迫害吗? ).
