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1、小学科学-微课程-高艳春静止和运动微课程设计方案微课程信息主题名称静止和运动选题意图在小学科学中，静止和运动是比较抽象的东西，学生以固定的思维认为这个是动 的，那个是静止的，但是本课却颠覆了学生的惯性思维，运动和静止是相对的。 因此设计了本课，引起学生的兴趣。内容来源青岛版本小学六年级上册适用对象小学六年级学生教学目标1、通过微课程，让学生理解参照物的含义，学会描述静止和运动，知 道静止和运动是相对的。2、大胆提出，大胆探究，大胆想象。教学用途课前预习课中讲解或活动引起学生兴趣，知道运动和静止是相对的。知识类型实验操作型制作方式（可多选）拍摄录屏演示文稿动画 其他预计时间（不超过10分钟）微课
2、程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1,出示视频，导入故事，在第一次世界大战中，- 名法国飞行员正驾驶飞机在2000米高空飞行，突 然发现在自己脸边有一个小东西在游动，他认为这 是一只小昆虫，就敏捷的把他一把抓过来，令这名 飞行员惊讶的是，这竟是一颗德国子弹。-引起学生探究的兴趣，激发学生的求知欲望，2.播放图片：学生在操场上的情形引出课题静止和运动3.邮实验：用课本，徐昂批墨水瓶模拟隹相对谁 是运动的，谁相对谁是静止的。理解运动和静止的含义4.出示课本图片：描述运动和静止。进一步理解什么是运动和静止5.出示自行车视频：小
3、明是静止还是运动？体验静止和运动的相对性6.放松欣赏歌曲：闪闪的红星再次明白静止和运动的相对性设计亮点：本课冲一个飞行员在空中抓住飞行的子弹入手，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过 播放学生在操场上的情形，对静止和运动有了初步的认识。通过模拟实验图片描述，骑自行车视屏，歌曲欣赏等，一步步理解了运动和精致的含义，运动和静止的相 对性，学生边看边做边说，步步深入。化难为易，充分发挥了信息技术的优势，让学生发现问题、提出问 题、解决问题真正实现了学生自主学习，自我探究的目的。小学科学-微课程-高艳春静止和运动微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与
4、课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1. 通过微课程，让学生理解参照物的含义，学会描述静止和运动，知道静止和运动是相对的。2. 大胆提出，大胆探究，大胆想象。二、学习资源视屏、图片、课本、橡皮、小汽车等。三、学习方法1. 提出子的问题：2. 2.看图初步了解什么事静止和运动3. 通过模拟实验图片描述，骑自行车视屏，歌曲欣赏等，一步步理解了运动和精致的含义，运动和静止 的相对性，学生边看边做边说，步步深入。四、学习任务通过模拟实验图片描述，骑自行车视屏，歌曲欣赏等，一步步理解了运动和精致的含义，运动和静止的相 对性，学生边看边做边说，步步深入六、后续学习预告何选）：查阅资料，了解同步卫星的运行情况。五、学习困惑
