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1、五年级品德与社会教学计划一、指导思想： 贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现品德与社会 课程标准的要求。 体现综合课程的特点。 依据儿童特定发展阶段 的认识方式及特征， 采用与相适应的、 儿童喜闻乐见的形式， 为学生主动参与多 种学习活动创设具体途径， 使他们从中获得知识、 形成能力、掌握学习策略。品 德与社会教科书采用的是“主题构建”方式。采取的是讲故事的形式，通过讲 故事完成课程标准中的教学内容要求。二、教材的主要特征： 1我是小小主人翁，激发爱国热情。2历史告诉文明，尊重历史认识中华民族。 3向人民英雄致敬，勿忘国耻为中华民族争光。三、教学目标：1、引导学生体
2、会生命中的“爱”家人的爱、社会的爱，认识人类社会 对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。2、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我 们的行动，又保障了我们的权益。3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的 美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。4、通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是“双刃剑” ，树立科学的道德 观，培养学生的人文精神。5、让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到 开放的世界充满机遇和挑战。四、教学措施：（一）必须注重与学生和社会的联系 1教材的编写不可能是针对所有学校学
3、生，以所有学生的社会生活为基础 的。品德与社会课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础” ，强调让 儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所 以教材仅仅是教学的“范例”。2 教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。品德与社会课程的社会性和地域性，要求品德与社会教材的必须开 放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会 的联系。（二）必须注重学生的实践实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。 人的 德行必须在自然的活动中形成，这
4、是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光 靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。五、学生学习习惯的培养1、掌握正确的读写姿势，坚持用钢笔写字并养成习惯。2、培养浓厚的朗读兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、能有选择的阅读课外书籍，培养课外阅读的兴趣，养成读书做笔记和随 时使用工具书的习惯。4、培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方，语 句简洁完整。5、培养课前预习课文，上课认真听讲，积极思考，做好笔记的习惯。6培养课后按时完成作业，书写整洁的习惯。7、培养留心观察生活的习惯。六、教学进度周次教学内容教学时数1-21爱护集体容易两课时3-42学做集体小主人两课时5-63从统一到鼎盛两课时7-84野蛮与文明两课时9-105勿忘国耻两课时11-126.觉醒的中国人民两课时13-147.光辉的历程两课时158黄河在怒吼一课时169中国人民站起来了一课时
