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1、二年级数学模拟试卷 一、填空。（共26分。其中第1、5、6题4分，第4、7题3分，第2、3、8、9题2分。）1、 （盘） （个） （个） （个）2、（ ）个百和（ ）个一合起来是607；486里面有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。3、44里面最多有（ ）个5，53里面最多有（ ）个6。4、999前面的一个数是（ ），后面的一个数（ ），598和602都比较接近（ ）。5、在里填上“”或“=”。698 703 420 402 300+60 30+600 10分米 99厘米 497 947 987 897 296+305 600 5毫米 4厘米6、在（ ）内填上合适的单位名称。生活中处处有数学
2、。小明量得一块橡皮长35（ ），一元硬币厚度大约2（ ），一枝铅笔长2 （ ），估计学校旗杆高约24（ ）。7、根据每组数排列的规律接着往下写。 （1）320、330、340、 、 （2）807、808、809、 、 （3）950、900、850、 、 8、 = 83 , 除数最小是（ ），这时被除数是（ ）。9、用5、8、3组成四个三位数，并按从小到大的顺序写出来。（ ）（ ）（ ）（ ）二、选择正确答案的序号填在括号里。（共10分。每题2分）1、用5、4、0、2中的三个数字组成的数中，最大的一个数是（）。A、504 B、452C、5422、39328里最小填（）。A、2 B、3 C、93、
3、下面哪道题的结果大于700。 （ ）A、445+198 B、382+402 C、167+417 D、299+1854、“548”的“4”表示（ ）。千百十个千百十个千百十个A、 B、 C、5、3位老师和53个学生坐船过河，每条船最多坐6人，至少要（ ）只船才能一次就把他们送到对岸。A、10 B、8 C、9三、计算。（共24分）1、直接写得数。（9分）230-30= 80+200= 729= 40+70= 380-80+200=600+400 67= 20+800 330-300= 700+300-400=760700= 50+90= 436= 500+60= 4553=2、用竖式计算（打的要验
4、算）（共15分。第1题3分，其余每题4分。）578= 65+127= 366548= 263408146= 北少年宫博物馆新月广场国际酒店星江大厦灯具城火车站水上乐园书城邮局图书馆金色商场小区公园9路18路四、观察操作题。（共10分。第1题8分，每空1分。第2题2分。）1、 （1）9路和18路公共汽车都是从 开出的。9路公共汽车的行车路线是：从火车站出发先向 走2站到星江大厦，再向 走到新月广场，又向 走到少年宫。（2）公园在小区的（ ）面；书城在水上乐园的（ ）面；火车站在新月广场的（ ）面；邮局在书城的（ ）面。 2、画一条长比1分米短3厘米的线段。五、解决问题。（共28分。其中前4题每题
5、4分。第5题12分，每小题4分。）1、2、学校组织“手拉手”捐款活动，低年级捐款484元，高年级比低年级多捐款56元，高年级捐款多少元？3、文具商店上午卖出385支钢笔，下午卖出546支，还剩64支。商店原来有多少支钢笔？4、5、309元398元元224元元286元 买一台 和一台 大约需要几百元？爸爸带了500元，买一辆 和一台 ，够不够？请你提出一个问题并解答。 ？答案一、 填空1、22 3 4 2 22 3 5 22、六 七 四 八 六3、8 8 4、998 1000 6005、 6、毫米 厘米 分米 米7、（1）350 360 （2）810 811 （3）800 7508、4 359、
6、358 385 538 583二、选择1、c 2、A 3、B 4、B 5、A五、解决问题1、506=822、484+56=540我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄
7、咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3、385+546+64=9954、96-28=68“师”之概念，
8、大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5、大约700 不够教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
