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1、2023年科学活动教案四篇 科学活动教案 篇1（691字）活动目标：1、自主寻找周围坏境中的声音。2、发现用同一种“工具”敲击不同的东西，发出的声音是不同的。重点难点：自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种“工具”敲击不同的东西，发出的声音是不同的。活动准备：小勺若干，活动过程：一、 设计情景引导幼儿说出生活当中的各种声音师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才 会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。 启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么（上厕所，洗脸 刷牙 吃饭 喝水。） 吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音（各种车声，小摊小贩的吆
2、喝声。）来到幼儿园会听到什么（老师小朋友互相问候） 小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。二、用勺子敲击出不同的声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子，大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。三、 活动结束师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音 。科学活动教案 篇2（1711字）目标：1、感知秒、分、时等地时间单位，形成初步的时间概念。2、能在给予的时间上大胆表达与演示。并能在钟面上根据时间提示正确画出时针和分针
3、。3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。准备：挂图闹钟日历幼儿用书过程：（一）猜谜引出主题世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的？没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。这是什么？（时间）时间可以从哪里知道呢？（二）感知不同的时间单位1、感知时间单位秒提问：（1）小朋友你们知道时钟上有时针，分针和秒针，他们谁走的最快呢？那你知道一秒有多长吗？（2）听闹钟感知一秒的长短，（3）小结：秒针走一步滴答一声就是一秒。（4）你能在一秒钟的时间里做什么事呢？（幼儿自由回答后师进行小结）2、感知时间单位分提问：一秒钟
4、我们做不了什么事，那一分钟有多久，我们又可以做什么吗？（1）让幼儿知道60秒=1分钟，看闹钟知道一分钟有多久。（2）请幼儿用一分钟时间做自己喜欢的一件事。4、感知时间单位时（1）提问：你知道一小时等于多少分钟吗？我们上几节课是一小时呢？（2）出示挂图：你觉得这些事能在一小时完成吗？（3）如果给你一小时，你会做什么呢？（三）理解天（1）闹钟中能告诉我们秒、分、时的时间，日历中能告诉我们天、星期、月、年的时间。你知道一天有多少小时吗？在一天中你会在什么时候做什么呢？（2）看幼儿用书说说一天中小朋友会做什么，在什么时候？（3）第二天我们可能还会在同样的时间里做同样的事情，但我们的天数还一样吗？为什么
5、？（4）师结时间的一去不返，如何珍惜时间（用前面的谜语做小结：最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽；最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成；对于在等待的人，时间最慢；对于在作乐的人，时间最快；它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割；当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜；时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抹去，时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。）（四）操作活动：看幼儿用书P34根据提示画出时针和分针。（1）看操作书说说少了什么？（2）讨论如何画时针和分针（3）幼儿操作（4）讲评活动反思：观察记录本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小朋友探讨钟面的结构特点。大暴雨说
6、：“钟面有12个数字”，宝宝说：“钟面有两个指针（不要求掌握秒针），然后教小朋友认识整点。活动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的时间表，一起讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个时间表，在制定时间表的时候巩固小朋友对于整点的学习，活动的最后一个环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟”，对于整点的学习小朋友基本都学会了。活动结束后，我仔细地回想了下，在整个活动过程中，孩子的参与程度比较好，可能和老师的奖励有关，我觉得这个环节可以保留。但是在最后的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小朋友就没有机会在课堂上玩，感觉很失落调整思路：1、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中2、或
7、者调整时间，减少开始的钟面结构的探讨时间科学活动教案 篇3（888字）一、活动题目幼儿园大班科学活动会跳舞的糖果娃娃二、活动目标幼儿通过磁铁游戏活动，感知磁铁能吸引铁的现象，提高幼儿观察、分析问题的能力，培养幼儿独立思考及动手操作能力。三、适用对象大班幼儿。四、活动所需资源磁铁、糖纸、铁钉、铁垫片、牙签、橡皮泥、镜子、塑料板、纸板、书。五、活动过程幼儿讨论制作方案。用彩色糖纸做娃娃衣服，用糖纸的一端拧出一个娃娃头，下边做娃娃的裙子。探究的问题：怎样让糖果娃娃跳起舞来。用同种材料给糖果娃娃搭建“舞台”。试一试：让糖果娃娃在“舞台”上跳起舞来。（1）把铁钉倒放在镜子上，将糖果娃娃套在钉子上，用磁铁
8、在镜子下面来回移动，糖果娃娃就能跳舞了。（2）将糖果娃娃用两根牙签固定在橡皮泥上，再将铁垫片放在橡皮泥的底部，然后用磁铁在镜子下面来回移动，糖果娃娃就跳起舞来。（3）糖果娃娃里包上橡皮泥，铁钉套上铁垫片，再将铁钉插在橡皮泥上，用磁铁在下面来回移动，糖果娃娃就能跳起舞来。试一试，厚薄不同的各种材料叠加起来，糖果娃娃在“舞台”上会有什么不同的变化。说一说我的发现。（1）用镜子、塑料板、纸板几种材料叠加起来，糖果娃娃可以动。（2）用镜子、厚书叠加起来，糖果娃娃有时能动，有时不能动。（3）“舞台”太厚，糖果娃娃不能动。（4）“舞台”越薄，糖果娃娃动得越快，随着“舞台”的加厚，糖果娃娃的移动速度逐渐减慢
9、，直至不动。科学活动教案 篇4（2238字）设计意图：我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的季节性、必要性，就如纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因
10、此，在话题秋天的果实中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。活动目标：1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点、难点：活动重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。活动难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。活动准备：1、白萝卜、胡萝卜若干
11、（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。活动过程：1、以游戏的形式和口吻进入主题。（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。（评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）2、比较两种萝卜的
12、异同。（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）（2）比较两种萝卜：比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）（评析：根
13、据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）3、老师和幼儿一起小结。（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此
14、，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）活动反思：本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。
