《《项脊轩志》教学设计(自己)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《项脊轩志》教学设计(自己)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档第周第六单元授课时间2014年5月6日年级高二项脊轩志教学设计（自己）一、教学目标:1、体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。理解“借景抒情、借事抒情” 的写作特点，体会作者的感情。理解散文的形散神聚的特点。2、学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。文中两种抒发感情的方法：直接抒情与间接抒情，以“喜” “悲”统摄全篇的组织方法。3、疏通字词，正音并学习重点字词意义。二、教学重难点1 .常用文言词语意义，用法2 .对思想感情的理解。三、教学过程1、导入中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传千古的，往往是因为它有着丰富 的文化内涵。黄鹤楼是美的，因为它有“黄鹤一去不复返，
2、白云千载空悠悠”的 慨叹；醉翁亭是美的，因为它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的情趣； 滕王阁是美的，因为它有“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长大一色”的意趣。项脊轩 虽是一间不起眼的小阁子，但项脊轩志却成为经典名篇，这是为什么呢？今 天，让我们一起走进项脊轩，进一步品读这篇课文，了解其中真味。2、作者简介归有光：字熙甫，号震川，曾在嘉定（现上海嘉定）讲学二十余年，学生很多，称他为“震川先生”。唐宋散文以唐宋八大家成就最高，清代散文的主流则是桐 城派。归有光的散文对清代影响很大，桐城派代表人物姚鼐将归有光视为唐宋八 大家和桐城派之间的一座桥梁，元明两代除归氏外别无他人，由此可见归有光文 学地位之高
3、。归有光是明代主要文学流派唐宋派的代表人物。 唐宋派提倡学习唐宋文，推崇文 从字顺的语言风格，针对复古派对前代散文的剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主 张，重视在文章中抒发自己的真情实感。 唐宋派主要成就在散文方面，以归有光 散文成就最局。归有光自幼苦读，9岁能文，可惜仕途不顺，35岁中举人，后连续8次考进士不 第。8次！他直到60岁才中进士（活到老学到老），授县令职，一生郁郁不得 志（悲哀可想而知）。归有光屡试不第的悲惨遭遇使得他在回忆书斋，回忆对自 己期望值极高的亲人时，自然而然的带有一种悲凉的感情，这也是这篇文章“悲” 的感情基调的来源，读文时须注意体会。3、背景简介、解题“ 项脊轩 ” ：
4、 是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义。其一：书斋很小，如人的脊梁之间，从文中 “ 室仅方丈，仅容一人居 ” 可以看出。其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住， 作者自号 “ 项脊生 ” 。 把自己书斋命名为“ 项脊轩 ” ，含有怀远追宗之意。“志” ： 就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。我们学过的岳阳楼记醉翁亭记也属这类文体。4、整体感知一、注意下面几个词语的读音。渗漉l u 修葺q i 垣yu m墙 栏楣sh in珊sh由珊 爨cum 庖pS 先妣bi 呱gtm阖he象笏h u扃ji mg牖y出二、找文眼。文眼：喜，悲。三、说说这篇文章记了哪些内容？“一个书斋；
5、两种情感；三世变迁；四个女人”四、赏析一、两种情感悲和喜。（一） 、第一自然段。1、文章开篇一个判断句，何以言其“ 旧 ” 呢 ?明确：着一“ 旧 ” 字，一开头就流露出一种怀旧的情怀。2、文章从哪几个方面描写项脊轩呢?明确：两个方面 修缮前，修缮后。3、修缮前的项脊轩是什么样子?明确：修缮前的项脊轩有三个特点：狭小 “ 室仅方丈，可容一人居”破旧“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”阴暗“又北向，不能得日，日过午已昏”4、面对破旧的小屋，作者做了哪些工作?效果如何 ?明确：作者对小屋“ 稍为修葺 ” ，弥补了破旧漏雨的缺陷。 “ 辟窗筑墙 ” ，弥补了昏暗阴凉的缺陷。 “ 杂植兰桂竹木” ， 弥补
6、了零落残败的缺陷。 又用 “ 借书满架 ” 弥补了小屋狭小、冷寂的缺陷。使小屋变得明亮、幽雅。5、修缮后的小屋有何特色?学生讨论后，明确：修缮后小屋具有三个特点：明亮 “ 日影反照，室始洞然”幽雅“借书满架”“桂影斑驳”安静“万籁有声”“庭阶寂寂”6、作者用了什么手法?作者这样写有何作用? 渲染作者的情怀怎样?对比。欲扬先抑 ，先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，为下文写修葺后的项脊轩的优美可爱作铺垫。寥寥数笔， 点出了项脊轩的特点， 同时在文中我们也可以感受到作者的主观情感。一种衰败、阴冷的凄清气氛，为后文修缮后的样子作反衬 。作者陶醉于 “ 借书满架， 偃仰啸歌 ” 的读书生活； 陶醉
7、于 “ 小鸟时来啄食， 人至不去 ” 的寂寂庭阶； 陶醉于 “ 桂影斑驳， 风移影动 ” 的清幽月景。 主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者“ 可喜 ” 的 情感 。作者渲染如此清幽的境界，体现了作者的安详、宁静，表达了作者鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操，也抒写了作者对百年老屋的特殊亲情。小结： 作者笔下修葺后的项脊轩，充满了诗情画意：原来阴暗的小屋变明亮了， 是因为阳光照射在新修的围墙上， 从新开的四扇窗户反射到室内； 原来院前普通的围拦因主人在周围种植了兰花、 桂树、 修竹而增添了无限美景；白天，在小屋或仰或躺，或长啸或吟唱悠然自得；有时，静静地独自端坐， 可以清晰地聆听大自
8、然各种各样美妙的声音； 庭院前幽静的环境， 吸引着小鸟常来觅食， 有人来了也不愿飞走； 每当农历十五的晚上， 皎洁的月光照亮了院前半截墙壁， 桂树的影子交杂错落在墙上， 有如一幅清淡优美的水墨画， 而且是活的水墨画！微风吹来，花影摇动，美丽可爱之极。第一段，写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。（二） 、第二段1、第一句有何作用？承上启下，从环境描写转入叙写人事的变迁，突出“可悲”。2、第二自然段共出现了哪些人物?写了哪几件事?明确：共出现了诸伯父、乳母、先母、大母等人物，重点追忆祖母和母亲。三件事，叔伯分家，大家庭崩溃妪忆母亲，触动失母之悲。追念祖母，长号不自禁。3、从“先是 ” 到 “
9、凡再变矣 ” 这句话从什么角度写出了什么？提示： 从时间变化的角度 （始 已 凡再） 写出了旧式大家庭四分五裂和衰败的情状，一个“矣”字是何等的庸俗和可悲。一“悲” ： “庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”从客观景物的记叙中寄予深长的感叹。（一） 从 “先是 ” 到 “ 凡再变矣 ” 是作者的可悲事之一，写的是叔伯父分家。作者通过写项脊轩周围环境的变迁来反映家庭的败落。A、项脊轩周围环境最初是怎样的？庭中通南北为一。B、 后来发生了哪些变化？“迨诸父异爨墙往往而是” “庭中始为篱笆凡再变矣”将 “再 ” 字提出来讲， 再， 在古代汉语中是“两次 ” 的意思， 要区别于现代汉语中的 “ 第二次 ”C
10、、这些变化给家庭生活带来了哪些影响？作者在这里抓住了细节，写了三个场面“ 东犬西吠 ” 、 “ 客逾庖而宴 ” 、 “ 鸡栖于厅 ”用这三个细节描写，通过声音和动作，写出了当时的一种混乱、无序的状况，反映了归家当时的衰落、混乱不堪的状态。引中国一句古话“ 树倒猢狲散” 作结：因为归家“ 读书久不效” ，没有人做官，所以导致家道中落，叔伯父分家。这是一幅 “ 衰败凌乱的家道中落图 ”（二） 从 “家有老妪 ” 到 “语未毕，余泣，妪亦泣” ，是可悲事之二，是回忆母亲遗事。母亲的早逝（通过间接和直接描写追忆亡母旧事：老妪口吻， “以指扣门扉”和“儿寒乎？欲食乎？” 的问候， 描绘出了一个听到女儿啼
11、哭而动了怜爱之情的年轻母亲的形象，突出了母亲的慈爱和对母亲的哀思。）二“悲” ： “语未毕，余泣，妪亦泣。”情动于中，却还只是有泪无声，含蓄而有节制。由作者的背景可知， 归有光八岁就失去了母亲， 所以他对母亲的记忆应该是很淡薄的， 但这里他十分巧妙的借老妪之口来回忆母亲， 就使文章显得真实自然， 亲切感人。1， 某所，而母立于兹首先渲染出一种悲伤的的气氛“ 而 ” ，是第二人称代词，类似的还有“若 ”“ 乃 ”“ 尔 ”2， 娘以指叩门扉曰用动作和语言，是母亲的形象跃然纸上。“ 泣 ” 字收束作者对的感情，是文中作者情感的第一次流露。（三） 、从“ 余自束发读书轩中” 到本段末，是回忆祖母遗事
12、。讲解“ 束发” ，指男子十五岁。古代用类似的表述来指人的某一年龄段，如桃花源记的 “ 垂髫 ” 指十二三岁、氓里的 “ 总角 ” 指七八岁。未能实现祖母的愿望而祖母已逝。先自语，然后两个动作： “以手阖门”和“持一象笏至”将祖母对孙子的牵挂、赞许、鞭策、期望的复杂情感，描绘得惟妙惟肖。三“悲” ： 令人长号不自禁。则如汹涌的潮水，直泄而出，完全失掉了控制，悲痛的情感十分强烈。（ 1） 、作者写祖母的关爱，是抓住了那些细节进行描写的？“ 大母过余曰 ” 关爱、欣喜 讲解 “过 ” 的其他含义：过犹不及、过故人庄、非寡人之过也比去，以手阖门，自语曰 ” 细心，不打扰持一象笏至，曰 ” 殷切的期望
13、 象笏，是官位的象征。希望作三个动作三句话， 看似平淡的小事包含着祖母对孙儿深深的爱意与期望，者能够考中作官，光耀门楣，重振家声。“ 号 ” 字手术对祖母的感情，是作者情感的第二次直接流露。比较 “泣 ” 与 “ 号” 这是直接抒情。（ 2） 、有一种轻重强弱的变化，是不是作者在行我们暗示，他和祖母的感情要好过他和母亲的感情？当然不是， 一个是生他的母亲， 一个是养育他长大的祖母， 他都深深的爱着她们，这里之所以会这样，是因为：首先、有一个感情逐渐积累的过程，作者先写家道中落，再写早逝的母亲，最后又写到也已经过逝的祖母， 哀伤之情一步步加重， 最后爆发出来， 就如同这次的汶川地震一般，都是由于
14、累积起来的能量的爆发所导致的。其次、 “ 号 ” 在这里含有两层情感：祖母的逝世，自己功名未就这两件悲伤之事共同构成了一幅“ 真挚深沉的至亲关爱图 ”4、这三件事都是写 “ 悲 ” ，情感的表达上是否一致?明确：不一致。写分家， “ 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 ” ，只是客观的记述中寄寓深长的感叹。忆母亲， “ 语未毕，余泣，妪亦泣 ” ，情动于中，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母“ 令人长号不自禁” ，则如汹涌的潮水，直泻而出， 完全失去了控制。 由内抑转为外露， 由沉稳渐趋强烈， 感情的抒发层次清楚，感情的发展脉络清楚。5、 本段最后一句， 作者的感情似汹涌的潮水奔泻而出。 请结合作
15、者的生平思考，为何祖母平平常常一句话，会使作者“ 长号不自禁 ” 呢 ?和全文的风格是否一致?明确： 祖母一句话， 看似平常之语却蕴含极深的叮咛， 随着岁月的流逝和作者阅历的丰富， 作者的体会也愈加深刻， 祖母之嘱， 言犹在耳， 而自己考场连连失意，对祖母的思念愈深， 愧疚之情愈烈。 “ 瞻顾遗迹 ” ， 怎不令人 “长号不自禁” 呢?此处作者虽是直抒胸臆， 但由于作者在结构上的安排， 构思的巧妙， 由分家而忆母，再到追忆祖母，历历写来，渐渐营造出一个“ 悲 ” 的氛围，直至悲不自胜，可谓水到渠成，十分自然地和全文融为一体。小结： 先回忆“诸父异爨”引起庭院的变化，反映家庭的败落，笔墨中无不浸透着作者无限的“悲”情；通过老妪忆母，再现了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然泪下（“余泣”）；忆及
