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义务教育跨学科学科学习任务群总结梳理2022年版义务教育语文课程标准出来已有一段时间了，与 2011年版的相比，本次新课标有了很大的变化，提出了许多新要求， 也涌现了一些诸如“核心素养”、“跨学科”、“教学评一致性”、 “整本书阅读”、“幼小衔接”等引人注目的关键词。作为一名一线教师，我更多关注的则是我们该如何在新课标的指 导下，更好地实施我们常规的课堂教学。在看了几遍文本之后，我决 定从“学习任务群”这个关键词入手，来谈谈我对新课标的认识。“学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学 段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。”“综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依 托学习任务整合学习情境、学习内容和学习资源，安排连贯的语文实 践活动。”通过对以上文字的分析，我们不难发现，所谓的“学习任务群” 其实就是在倡导大单元教学。大单元教学，指的是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进 行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、情 境、活动、评价等要素的一个结构化的教学形式。自统编版教材出现 以来，这个概念就曾被多次被提起并实践。去年，就在我执教的世纪 小学，刘少玲副校长就曾带领我们开展了大单元教学的实践研究，我 还有幸担任了其中的一节公开课，因此印象颇深。
