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1、把快乐还给童年-家园共育-幼儿教育论文- 家庭超前教育是时下较为普遍的社会现象。在望子成龙的心态驱使下，许多家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，可谓用心良苦：1岁教认字，两岁背唐诗，3岁学外语，4岁练钢琴，5岁学电脑形形色色的学前技能培训班充满着幼儿的日程表，孩子心仪的动物园、电影院、儿童乐园无暇光临了，同龄人彼此之间的玩耍、接触少了。这种忽视年龄、生理、心理特征和能力水平，一厢情愿地实施“超前智力开发的做法并不可取，只会过早地让孩子背上惨重的十字架，只会扭曲心灵、压抑童真、扰乱孩子身心有序健康地开展。 研究说明，灵长类动物的脑容量、智商、情商与幼年期的玩耍量呈同步增长。据此，专家认为，给学龄
2、前儿童发明一个无忧无虑、宽松活跃的生活环境，无疑将产生积极的远期效应。尤其是相对没有羁束的游戏和玩耍，更有利于增强幼儿的大脑发育，锻造独立的人格、健全的心理和顽强的群体生活能力，大大降低成年期精神、心理疾病的患病率。所以，专家们断言：任意剥夺孩子的玩耍时间、过度的超前教育无异于给孩子带上了心灵的镣铐，坏处多多，得不偿失！诚然，面对知识经济时代的严峻挑战，当今社会的人才竞争日趋剧烈，家长们的危机感是可以理解的，但也没有必要把这种竞争过分地提前到学龄前阶段，孩子毕竟还小，其成长、成才更有着方方面面的因素，而且是一个相当长的过程。唯有根据其身心的开展规律，因势利导、和风细雨、循序渐进、量力而行、全面培养、一步一个脚印，才不乏“后劲，才有潜能，才能“可持续开展；急功近利，往往适得其反，现实中此类教训不少。常言道“童心不可侮，为了托起明天的太阳，规劝大人们在“家庭超前教育这个问题上，摒弃急躁心态，多一份理性的思考，把一个高兴无羁的童年还给孩子。
