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1、学习必备欢迎下载认识人民币长乐市金峰中心小学黄秀珍一、概述认识人民币是义务教育课程标准实验教材人教版一年级下册的内容，本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中,认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系,认识各种面值的人民币及人民币的兑换。使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。并通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。二、学习目标分析1知识与技能使学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。2过程与方法培养学生的购物能力。使学生形成一定的观察、社会实践能力。3情感态度与价值观体验人民币在社会中的功能和作用，感
2、悟数学知识与现实生活的联系，培养“乐于助人”的高尚情操。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是长乐金峰中心小学一年级学生；（2）学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚；（3）学生运用数学知识解决实际问题的能力和数学建模的能力还不强。四、教学策略的选择与设计（1）自主学习策略：学生通过自己独立思考隐藏在人民币中的数学问题，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度；（2）游戏激趣策略：通过分一分、认一认游戏，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机；（3）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际
3、紧密联系的问题情境，巩固提高学生应用人民币的方法。五、资源（1）每位同学准备一份假币；（2）教师自制的多媒体课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。六、教学过程教学策略：根据建构主义教学理论，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。教师提供大量的学习资源，指导自主学习，引导学生进行分工协作，学习必备欢迎下载利用已有的生活经验，探究问题根源，对人民币进行分类、兑换。同时，组织并指导学生互问互答，促进学生之间的交流，锻炼学生的思维能力和表达能力。教学过程1.引入新课5分钟师生齐浏览几幅图片。问：钱在我们生活中有很重要的作用，那你们知道我们国家的钱叫什么？设计意图：通过展示作品，创设一个能激发学
4、生学习的悬念情境。根据小学生好奇心强的特点，通过简单的问话制造悬念，将学生的注意力集中到教学主题当中，激发了学生求知的欲望，顺利引出了本节课的课题。2.学习新课30分钟认识目前流通的人民币。设计意图：在这个教学环节中通过观察人民币面值、分类、读价钱等手段，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系，（知道元、角、分是人民币的单位，其中元是最大的单位，分是最小的单位）并形成轻松，和谐的学习氛围做换钱游戏。（2）设计意图：利用演示操作，先让学生的感观和思维，给学生提供动手操作的机会，通过不同层次的换币活动，使学生体会每种面值人民币的实际价值，在活动中亲身体验、积累生活经验，为自主探索购物时怎样付币做
5、准备。动画课件加深了学生对人民币的单位元角之间十进关系理解，培养了思维的灵活性。3.巩固小结5分钟(1)学生填写课堂评价表(2)教师总结归纳本节课知识，布置课外作业设计意图：设计了一个模拟超市，让学生在购物活动中认识人民币。学会使用人民币，用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性；在掌握多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。教学流程图：课题情境创设认识各种面值人民币人民币分类人民币间的进率七、总结与评价本节课从以下几个方面进行评价：1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价2.评价方式：自评、小组评、教
6、师评相结合；学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。学习必备欢迎下载（1）小组评价：是指小组成员间的互相评价，具有促进小组合作的作用。（2）教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。1.课堂表现评价表学生课堂表现评价量表教项目A级B级C级个人同学师评价评价评价认真积极上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真积极举手发言，积极参与讨论与交流，上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论能举手发言，有参与讨论与交流上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论很少举手，极少参与讨论与交流自信善于与人合作思维的
7、条理性阅读完了大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法善于与人合作，虚心听取别人的意见能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划有提出自己的不敢提出和别不同看法，并人不同的问作出尝试题，不敢尝试和表达自己的想法能与人合作，缺乏与人合作接受别人的意的精神，难以见听进别人的意见能表达自己的不能准确在表意见，有解决达自己的意问题的能力，思，做事缺乏但条理性差些计划性，条理性，不能独立解决问题具有创造性思思维维，能用不同的创的方法解决问造性题，独立思考。我这样评价自己：能用老师提供思考能力差，的方法解决问缺乏创造性，题，有一定的不能独立解决思考能力和创问题造性学习必备欢迎下载伙
8、伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。小组成员互评表编号1题目在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。成员成员3成员2成员412他（她）的意见总是对我很有帮助。34他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。
