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1、2020年幼儿园的教研工作总结 2020年幼儿园的教研工作总结导语：做好教研工作，是每个学校的责任和义务，也是对学生负责任的表现，下面是为大家带来的2020年幼儿园的教研工作总结，希望对大家有所帮忙。2020年幼儿园的教研工作总结1在这一学期中，我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，以采用南师大的?幼儿多元能力探索课程教材为契机，实践?纲要精神，落实园本教研草根性，致力于教学和管理的改革，大胆尝试，教研工作取得了一定的成绩，现简要总结如下：一、发挥新课程内涵的最大效益本学期我们实践了新教材?幼儿多元能力探索课程，重点进行了专题研究：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，通过幼儿环境与材料
2、创设，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，从而加快促进教师专业化成长。1、各班小主题研究与年级组大主题研究相结合。教师们积极参与群体学习和探讨，注重了案例的收集与研究工作。小班的主题活动内容有“糖果王国、“我喜欢、“图形王国等；中班主题活动内容有“红彤彤的年、“小动物过冬、“热闹的街道、“数学墙等；大班主题活动内容有“了解茶文化等。2、教育经验的交流与互通。在实践新教材的过程中，邀请了教材出版的编著老师为我们做了“幼儿的生活就是课程讲座，使教师们认识到新教材更深层次教育意义。此外康乐幼儿园名师李磊还为我们做了“关于探索型主题活动的实践和思考的讲座，探索型主题活动对教师的角色与技能提出了更
3、高的要求。3、环境创设体现教师、幼儿、家长之间的互动分享。根据教师已有功效，在大教研中，我们进一步提出环境创设需要“多补充、“常变化的要求。即：根据主题开展和变换，教室环境也应时时追随变换。首先，汲取新的信息。组织教师参观学习其他园所的环境、观看资料片；其次，畅谈个人创想。环境观摩后人人发言谈体会；再次，自我观摩互相观赏。各班展示创设成果，讲述多样化的区角活动环境与材料。学期末，班班环境都有明显的变换和补充，体现着教师、幼儿、家长之间的互动分享与交流，并且关注幼儿行为习惯细节的培养。二、关注数学内容的本质和内涵我园的园本教研内容为“各领域根本教学模式的探索，本学期我们重点研究的是“数学内容的本
4、质和内涵。具体做法如下：1、强化学习。园本教研要求教师在组织教育活动的同时进行研究，研究就意味着学习，形成学习与研究为一体的园本教研机制，为教师的行动研究提供理论撑持和保障。首先，查阅资料，进行学习理论。学习?纲要中对数学的解读“感受数量关系，体验数学的意义；学习赵寄石主编的?幼儿数学教育，了解数学教育内容主要包含内容以及概念性的问题，关注数学内容的本质和内涵，在设计数学活动时慎思慎虑，体现数学的三个特点：抽象性、精确性以及应用广泛性。其次，分析比拟数学课例。通过比拟两个数学课例“认识以自身为中心的左右和“体验左右的位置与顺序，培养初步的应用意识。从比拟中体会数学教育的新价值，解决问题是数学课
5、程的中心，因此，创设生活化的游戏情境是数学教育的重要伎俩。2、发展数学赛讲活动。11月初，我们发展了数学赛讲活动。选出赛讲中8个比拟成熟的活动作为样板示范，进一步完善后录制存留，资源共享。在赛讲中有许多新的信息传递给大家，示例：代数合计学习使用钱币吴晓莹、代数合计测量身高裴瑾、工程记录王之云、估分吴锦、角的探索发现刘润珍等等。关注数学内容的本质和内涵，创设“生活化的数学学习情境是这次赛讲的最大特点。3、环境创设与数学活动紧密结合。“小鱼开饭了、“图形拼变、“来客人啦、“奇妙的图形等墙面，呈现出具体的操作构建、实物的察看理解、符号的记忆解释，体现了教师培养幼儿数学心智能力的教育机制，启迪幼儿思考
6、，获得解决问题的办法。4、我们做为XX省示范、窗口幼儿园，起着引领的作用。因此，我们毫不保存自己的所获，努力将值得借鉴、思考的活动呈现出来与大家分享学习、共同提高。本学期就我们研究的数学活动课程承当的观摩教学活动有：忻州和平幼儿园园长及教师、支教下乡到松庄幼儿园、送教下乡到草坪机关幼儿园、XX市教研科研中心教研活动、杏花岭园长例会等等。三、双语1、增加英语教研活动时间。教育新理念的获得、实践活动的观摩、教学活动或实践活动后的即时研讨与反思等，在英语专题教研活动中汇总交流，教师们梳理自己的认知经验，或以案例形式阐述自己的思考或以几个观点方式展开自己的经验，教师在活动中所展现出的多种样式促进了教师
7、自身专业化水平的提高。四、发挥示范园作用形成共同成长集体1、公开教育教学活动下乡支教、讲座、公开教育教学共19人次，其中有大学学生见习观摩2次、美国士立大学judy教授来访、杏花岭园长例会、忻州观摩、支教下乡、教科研中心教研活动等。做课求精，无愧示范窗口称号。2、提升教师业务素质国家“十五双语研究课题先进个人：张晓红、闫双玲、张建英；XX省模范教师：张建英；XX省“中华魂主题教育活动优秀工作者：高华；XX省“中华魂主题教育活动优秀辅导员：王丽娜；XX市骨干教师：杨开芸、贾岚、李炜；杏花岭优秀教师：刘娇梅、韩希、贾岚、刘润珍。3、推进课题研究工作国家“十五双语研究课题：论文二等奖雷虹、李炜、课例
8、二等奖刘润珍、课例三等奖张蕾；XX省教育协会论文奖：一等奖闫双玲、张晓琦；二等奖张晓红、王丽娜、曾海霞、裴瑾、向晖、张琴、岳彦华、吴哓莹、杨丽慧、赵隽、高华；三等奖徐海燕、刘娇梅、王美玲、郑强、王宠。以上是本学期幼儿园保教工作总结，在保教研究与实践中还存在一些问题如：1、主题活动中教师如何有效拓展幼儿的经验？如何使每一个环节更丰盛和有效？2、如何在大教研活动中多关注不同层次教师研究能力提高，采取有效途径帮忙教师在学习借鉴中获得提升一些新的经验等。以上问题有待我们在以后的保教研究中寻求有效办法与策略加以改良与提升。2020年幼儿园的教研工作总结2短短的一学期又结束了，我们坚持园本教研立足本园、以
9、人为本、以研为实的原那么，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和开展的发明空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。立足本园开展，结合我园教育教学的单薄环节，我们发展了一系列园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流，增强教师的.创新意识，在园本教研活动中，使我们的每位教师在原有的水平上都有所提高。一、强化学习，提高教师理论水平。理论是实践的根底，是一切教育行为的根底，只有树立正确的教育理念，具备一定的专业理论知识，才能更有效地发展好各项活动。为此，我们特别注重理论学习，制定切实可行的学习方案，定期
10、组织教师进行政治、业务理论学习，加强师德建设、行风建设和职业道德建设，树立良好师德。结合当前教师绩效考核，严肃园规园纪，制订了一系列教师教育教学行为标准。结合师德建设，本学期，我们发展了教师“庆三八，展风采趣味游戏活动，极大地鼓舞了教师们的工作热情，树立爱岗敬业、团结拼搏、无私贡献的敬业精神。二、关注成长，提升队伍整体素质。1、加强岗位练兵。有比赛才有动力，本学期我们结合教师绩效工资考核，在教师活动中尽量以比赛形式进行，作为教师绩效考核的依据。为此，我们发展了丰盛多彩的教师竞赛活动，如：教师评优课、自然角创设评比、设计早期阅读教案比赛、备课反思及教学随笔评比和主题环境创设评比等等，通过一系列的
11、评比活动，提高教师的竞争意识，在岗位大练兵中，使教师们得到充沛的锻炼，促进教师业务水平的开展和教学根本技能的提升。2、做好师资自培。新教师的成长是提高整体师资的关键，我们秉承“以老带新的原那么，继续以师徒结对形式进行师资自培，为了使青年教师这支后备力量尽快开展，我们有3对新老教师签订了师徒结对协议，通过传帮带的两位教师互相听课、评课、日常指导，逐步使新教师成长起来。另外，本学期我们更加重视教师的备课与反思，每学期由年级组长检查两次备课笔记，通过努力，让教师提高自我反思能力。3、重视外出学习。走出园门，吸纳外界新信息，了解新形势，是幼儿园开展的需求。本学期，我们投入了大量的经费，安顿教师外出学习
12、，根本上人人都有走出去的时机，通过走出去，让教师们去感受外面世界的精彩，让别人的好经验、好做法成为优化自己的教育行为的催化剂。4、本学期我们继续要求教师完成一定数量的察看记录、每月随笔、读书笔记，激励教师加入各级各类的论文、案例评比。经过老师们的认真撰写，有多篇文章或案例在吴江市级以上获奖和发表。三、立足外乡，打造课程园本特色。1、我园的课题?“农味主题活动课程园本化的实践与研究正逐渐形成我园的特色。各自课题承当教师及所在班级都认认真真、实实在在的进行了工作，取得了较好的功效，在各班的环境布置中，都坚持“农味艺术化的原那么，体现出各自的课题特色。1采用遍及与重点相结合的办法，发展多样化的科研实
13、践：做到人人一课一专题，人人上好个人课题研究课；加强方案管理，每位老师选定科研子课题，做到有方案、有交流、有总结、有论文。2通过课题研讨、观摩实验课、沙龙等活动加强教师之间的交流和合作。在大家的积极发言、答辩中，课题组教师对于生活与美术的关系有了更深的理解和感悟。3做好各课题研究过程资料的收集、整理、归档工作；组织好教师园本培训；争取上级教科研部门领导和专家的指导。4民间游戏文化渗透于课程。开学初，我们针对上一学期的实践经验，在制定主题教学方案时有了较大的改动，特别是在我们的主题教学方案中大量渗透了民间游戏的元素。经过精心的审议修改，使课程内容更具特色，更能适合幼儿需要与开展，特别是生成活动的
14、选择与设计老师们的确花了一番心思。将主题内容定位于我们家乡的民间游戏，在年级组内进行集体审议后，教师分头设计教案。民间游戏主题在实施的过程中，深受幼儿和家长的喜爱，从活动过程和结果上看，孩子们对与民间游戏很感兴趣，为家乡民间游戏的传承作出奉献。本学期，平行班教师仍每周集中一次，针对活动发展情况进行课程的后审议和前审议，反思教学实践，并对教学内容进行适时的调整和修改，并注重课程资料的积累，使我们的课程更具园本化。2、环境作为隐性的课程资源也受到了我们极大的关注，我们不仅将环境创设作为教师六认真的考核内容，根据期初方案，五月底，我们还进行了一次全园评比。教师们根据主题进程，积极为幼儿创设与主题相应
15、的教育环境。在主题活动的发展过程中，教师们为孩子的亲身实践创设了大量的时机，组织幼儿参与主题墙的创设与布置，师生共同收集与主题活动相关的信息、图片、文字资料、相关的材料等，使幼儿在这种富有教育价值的环境中，不断地主动操作、探索和学习。3、激励家长参与到我们的主题教育教学中来。在发展主题教育活动时，教师们根据活动的需要及幼儿开展的需要，通过“家园园地、“家校路路通“家园小报等形式，向家长宣传和介绍我们的教学活动，对一些需要家长指导孩子完成的活动，有针对性地、适时的给家长一些倡议。并要求家长参与到我们的资料收集工作中来，保障我们的教学活动得以顺利发展。四、做实教研，提高教育教学质量。务实抓好日常教研工作，以园本教研为抓手，解决教育教学中的实际问题。通过行动研究，提高教师教学能力，提升幼儿园教育教学质量。1、健全教研活动制度。努力做到教中找研，以研促教，研教相长，全面提高。从本园实际出发，安顿合适的教研时间、教研方式，让教研活动成为教师的自觉活动，提高教师参与活动的热情。2、发挥教研合作共同体优势。将局部教研活动分配到年级组，以年级组为单位建立合作关系，通过合作组的经验共享、优势互补，促进教师专业成长，不断提高园本教研的实效性。
