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1、百分数的理解教学设计教学内容北师大版小学数学六年级上册第39-40页。教学目标：1、结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会准确读写百分数。2、理解分数与百分数的区别与联系。3、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。教学重点、难点：重点：百分数的意义。难点：百分数与分数的联系与区别。一、情境导入师：孩子们，校园艺术节又要到了，六年级要举办一次趣味投篮比赛，要求每个班选拔一名投篮最准的同学参加比赛。师：假如你是评委，会选择谁去？为什么？师：说得真好！那只比较进球的个数科学吗？还要知道什么？二、体会探究：（感受百分数的产生）（出示课件）师：现在
2、能够直接比了吗？我们发现谁的进球率更高一些？师：这个时候，穆静坤也想参加，一起来看。师：同学们的热情是越来越高，瞧，又有两个同学报名啦。师：现在有5个同学了，怎么办?同桌讨论，然后自己试着比一比。导入，板书课题。（百分数的理解）三、介绍新知（百分数的读写法）：师讲解百分数的读写法。师：会读写百分数了吗？任意选择两个写一写。师：写好了吗？比一比对不对。师：会读吗？四、充分感悟（理解百分数的意义）那张鹏博进球率90是什么意思？（指名）那张正阳进球率80是什么意思呢？剩下的三个你们会说吗？同桌互相说一说。师：仔细观察，想一想，这几个百分数都是表示什么？师：这些百分数表示什么我们知道了，那下面这些呢？
3、1、今天全校学生的出勤率为95.2、第六次全国人口普查结果说明，当前我国男性人口约占总人口的51，女性人口约占总人口的49。.3、妙想入学时身高是1.2米，现在身高是1.5米，现在身高是入学时的125。师：这些百分数，虽然使用的场景不一样，但是它们都有相同点，谁知道？（随机板书）。（倒果汁）师：这个30表示什么？（师倒出一些在杯子里）请问，现在杯中的果蔬汁含量是多少？ 师：那30表示的是什么？ 师生小结：仅仅表示两个数的关系，所以，百分数又叫做百分率（板书：百分率）或百分比（板书：百分比）小练习：哪些分数能够用我们今天学习的百分数来替换？四、生活中的百分数师：同学们，通过刚刚的研究，我们知道了
4、百分数的意义，生活中还有那些百分数，它又表示谁是谁的百分之几呢？谁愿意来给大家说一说？五、巩固练习，拓展延伸1、P39第1题。师：好了同学们，刚刚我们研究了咱们班投球的情况，六（1）班也在积极准备着套圈比赛。你认为该选哪位队员参加比赛呢？同桌合作，算一算，并说说理由。2、小游戏师：孩子们，累吗？那我们做个小游戏吧？首先，老师要读一些百分数，请同学们在练习本上写一写，比一比谁写对的最多。20 1 99.5 100 50 300 0.03 160 4.5 200写完了吗？出示课件10（上面百分数）比照一下，写对了总数的百分之几?大家猜一猜他写对了几个？在这些百分数中，有哪些，你认为比较特殊？占总数的百分之几？六、总结收获好了同学们，今天我们学习了什么？你学会了吗？师：假如用一个百分数表示你对知识的掌握情况，应该选择什么？布置作业：P40练一练第2，3题。板书设计： 百分数的理解像84、28、76.5这样的数叫百分数，表示一个数占另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。2650=72100 写作： 72 读作：百分之七十二1625=64100 64
