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1、2023年导入情智共生 课堂构出精彩 导入情智共生 课堂构出精彩 摘要：良好的开端是成功的一半，作为教师,要作情感的火引子，展示语文课堂的情趣与魅力，要用艺术的巧手,精心设计课堂导入，去拨动学生心灵的情弦。用情感激发兴趣，用兴趣培养智慧，使语文课堂成为学生情智共生的乐园! 关键词：导入；课堂；精彩；教学 特级教师王崧舟曾说：“没有激情的课堂，如同没有清流的溪涧、没有清风的丽日、没有清音的幽谷、没有清香的荷塘。”而巧妙的课堂导入更会使课堂多一些情趣、多一份灵动！怎样设计课堂的导入，才能激起学生的兴趣，可以从以下方面着手： 1.破题导入重在“解” 根据文中的题目、文眼等关键性部件导入。题目、文眼在
2、结构上能起到提纲挈领的作用；在内容上又往往是文章的主题所在，它是作者匠心经营的结果，也是我们理解、认识文章的钥匙。文眼的表现形式多种多样，有的课文题目本身就是的文眼。 如我在教人教版六年级上册文言文伯牙绝弦一课时，首先在“绝”字上下功夫，问学生“绝”是什么意思？你是怎么知道的？“伯牙绝弦”(伯牙不再弹琴了)这到底是怎么回事呢？就让我们走进伯牙绝弦感受一下这千古流传的真情故事。 抓住题目、文眼导入，有利于学生对学习重点的把握，也可以使教师很快由导入切入正题，而本课则直接让学生把握了情感主线。 2.谈话导入重在“引” 课堂上，教师的语言可以诱发学生强烈的情感冲动，能迅速进入求知的最佳状态。教育家马
3、卡连柯说：“同样的教学方法，因为语言不同，其效果就可能相差20倍。” 在教学苏教版第十册课文卢沟桥烽火时，教师激情导入：北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人。中国人民不会忘记，它清清楚楚的记载着中国人民顽强抵抗日本侵略者的战斗场面，更拉开了中国人民八年抗日战争的序幕。卢沟桥烽火一课就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史。 “一石激起千层浪。”简短而又富有激情的几句话，激起了学生的学习热情。课堂上，学生对中国官兵英勇杀敌的精神充满敬仰之情，对日本帝国主义暴行的充满愤慨之情在整个教学过程中放纵奔流，收到了较好的教学效果。 3.板画导入重在“巧” 一位
4、老师在教学鹬蚌相争一课时，以谈话导入拉近学生距离。在课堂上教师首先问：“知道老师姓什么吗？”学生回答：“姓毛。”教师接着问：“还是什么毛？”学生回答：“毛笔、毛发”教师又说：“对，有一个大家熟悉的漫画人物，也与毛有关。知道吗？”教师于是在黑板上画了“三毛”的形象，才开始上新课。这个形象看起来，只是课前谈话，似乎和本课教学并无关系，随着老师行云流水的课堂教学，学生与台下听课老师也都忽略了黑板上的三毛形象，但到了最后当学生明白了“鹬蚌相争，渔翁得利”的道 理时，三毛形象已在教师板画下变成了一个渔翁，而黑板上的板书都已成为渔翁篓中之物了。此时的课前谈话才尽显其教师独具匠心之处。 兴趣是最好的老师。老
5、师的谈话看似漫不经心，却又不着痕迹的妙偶天成。情趣盎然的导入，必然会拨动学生的心弦，拉近师生之间的距离，使学生从中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。 4.故事导入重在“言” “言为心声”，语言学科培育情感，应充分利用精彩的故事导入，让学生充分地感受，激活语言，让语言所抒发的感情溢出纸面，从而引起学生心灵的震撼和情感共鸣。 一位老师在教学鹬蚌相争一课时，以故事猫狗争肉、狐狸分肉导入新课，怎样像老师那样声情并茂地讲述鹬蚌相争的故事，实际上正是引导学生进行语言文字的朗读、品味、感悟的过程，只有真正理解寓言故事里的语言文字，才能做到声情并茂地讲述。爱听故事是孩子的天性。故事的导入激起了学生的学习
6、兴趣，而在充满情趣的设计中又饱含了对教材智慧的解读。在教学中教者让故事内化于学生的内心，最后才能让学生像燕国谋士苏代那样讲述鹬蚌相争的故事，以一个故事化解了一场战争。 5.猜谜导入重在“思” 来自江西师大附小的熊海滨老师，曾经执教高段匆匆等课。他儒雅的教学风格让我们记忆犹新。今天他敢于突破竟执教低年级 荷叶圆圆一课，虽然是男教师没有女教师教低年级有着得天独厚的优越条件，但他课堂猜谜式的导入一下子就勾起了小朋友的兴趣，调动学生的学习积极性，激发了学生的学习动机，营造了欢乐、愉快、轻松的学习氛围。而且所设计的谜语都是为课堂教学服务，都是课堂教学的重点。最后竟能把生字词用儿歌串连起来，不能不让人佩服
7、于其精巧的构思，独特的设计和深厚的语言功底。 来自常州市局前街小学的许嫣娜老师同样是执教荷叶圆圆一课，导入中更是与众不同，有猜谜，更有趣的是教师能边唱儿歌边板画，把喜欢荷叶的小动物和小朋友们栩栩如生地展现于我们眼前。整节课流畅生动，到了最后，黑板上就是一幅雅致动人的画。 6.问题导入重在“疑” 王崧舟老师的导入设计就更有悬念了，围绕寒山寺的钟声以电影蒙太奇的手法，以时间的纬度从现代到古代把关于枫桥夜泊的诗词以一个个分镜头展现在我们眼前，设置疑念：“为什么寒山寺的钟声有这么大的魅力？主要和一个人有关，和一首诗有关。”从而引出千年不朽的枫桥夜泊。教学导入，更是匠心独运。 良好的开端是成功的一半，作为教师,要作情感的火引子，展示语文课堂的情趣与魅力，要用艺术的巧手,精心设计课堂导入，去拨动学生心灵的情弦。用情感激发兴趣，用兴趣培养智慧，使语文课堂成为学生情智共生的乐园! 导入情智共生 课堂构出精彩 情智共生课堂教学模式 情智共生 追求卓越 让情智共生走进语文课堂 情智互动 言意共生 以读促写,情智共生 精彩课堂导入 情智课堂 情智课堂 趣思相融 情智共生(改)
