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1、九年级第一课 责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责教学设计 焦作市第十五中学 许小琴教学目标：情感、态度、价值观目标：1、 对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；2、 愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。能力目标：1、 能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；2、 能够为自己负责，也为他人负责。知识目标：1、 知道责任的含义；2、 知道的责任的来源；3、 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；4、 懂得每个人应该对自己负责；5、 知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。重点和难点：1、关于责任的概念。2、关于责任的来源。
2、3、谁在对我负责。教法和学法：诱思探究式学习方式课时安排：1课时教学设计：（情景导入）一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的,你得赔。孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问：玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应当赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。”请回答：1、这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）2、爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）3、你赞成爸爸的决定吗？（父亲要求
3、孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助）4、回顾自己的成长历程，什么时候认识到要为自己负责？（随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们的智慧和本领增长了，我们需要承担的责任也逐渐增多。）自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。那么，什么是责任呢？下面围绕责任的有关问题来学习。新课教学：一、整体感知，阅读第一框全文并思考小组回答并解决以下问题：1、 责任的含义和来源。2、 人因不同的社会身份而负有不同的责任。3、 负责任的表现、意义和不负责任的后果。（学生自己思考后，小组合作解决，略
4、）二、活动探究：活动1：将学生6-8分成几个小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中依照法律和道德的要求填出该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。范围应该做的事情不应该做的事情家庭体贴孝敬父母不应该用粗鲁的态度对待父母承担一定的家务不应该对父母提出过分的要求学校上课专心听讲不应该逃避打扫教室卫生帮助遇到困难的同学不应该抄袭作业社会自觉遵守交通规则不应该偷别人的东西在公交车上给老人让座不应该随地吐痰政府重视对教育的投入不自立名目,乱收费清正廉洁,执政为民不贪污腐败,滥用权利活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，
5、也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。活动2：看汶川地震相关资料和书上事例，思考问题，各小组代表发言：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在来火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动，许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。（1）材料中出现了哪些人物？（答：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）（2）这些人物分别承担了哪些责任？（答：略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身
6、份而负有不同的责任。）（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？哪些人？什么责任？责任来源？上级领导组织、指挥抢震救灾法律规定、分配任务、职业要求、上级任命消防队员灭火分配的任务、道德原则部队战士寻找被困的人并实施救援工作分配的任务、道德原则医生尽力抢救、治病救人职业的要求、法律规定、道德原则民政部门运输物资分配的任务、法律规定、道德原则学生捐献零花钱、献爱心公民身份、分配的任务、道德原则灾民灾后自救法律规定、传统习俗、道德原则记者报道灾情职业的要求、法律规定、道德原则活动小结：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、
7、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。活动3：辨一辨：下面这些责任来自于哪里？（1)父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自_。（法律规定、道德原则、传统习俗）（2）学生的主要责任是学习。这个责任来自_。（法律规定、分配的任务、公民的身份）（3）警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_。（法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命）（4）医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_。（法律规定、职业要求、道德原则）通过活动得出：许多责任不只有一个来源。人因不同的社会身份而负有不同的责任。教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。活
8、动4：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。角色责任1学生遵守校纪校规，认真学习，完成规定的学习任务2子女孝敬父母，赡养父母3朋友忠诚、互助互谅4同桌团结友爱，互相帮助5乘客遵守交通工具上的秩序，遵守社会公德6消费者维护市场上的秩序，做文明的消费者7公民正确行使权利，自觉履行义务引导：角色与责任之间有如下关系：角色越多，责任越多；不同的责任，来自不同的角色；只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才
9、能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。活动5：填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”小组讨论思考并完成以下问题：（1）、哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）（2）、为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存发展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人
10、人都认识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。）（3）填出表格：谁负有责任责任是什么应当向谁负责责任的来源是什么如果你是组长，会怎么做？为什么（重点讨论）小含按时完成作业，及时交作业自己、学校法律、承诺、任务如实告诉老师，认真履行组长的责任，对同学、对老师负责。否则就要承担不负责任的相应后果；要及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，不然可能会付出更大的代价组长及时收作业自己、同学（小含）、老师承诺、任务老师教书育人、关心学生的成长自己、学生、学校、社会法律、道德原则、分配的任务小含的父母教育子女，督促孩子努力学习小含、自己、国家法律、承诺、任务三、应用
11、所学知识，提升学生素质：1、说一说：在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：（1）有哪些责任是你独自承担的？(答：穿衣、独立完成作业、上学学习等)（2）有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？（答：父母和家人替自己做家务、整理自己的房间等）（3）如果我们不承担这些责任，会有什么后果？（答：失去了独立生活，锻炼自己的好机会，我们就无法长大成人。）（4）找一找，我们身边谁在对我们负责。（略）小结：正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。升华情感：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。2、阅
12、读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？快速填出书中表格中的内容P10：对自己的影响对他人的影响对社会的影响镜头一失信于他人耽误同学和事不诚实守信，被社会淘汰镜头二没尽到值日生和职责班级卫生不合格树立乱堆乱放的坏榜样镜头三找不到合适的工作失信于他人失信于社会镜头四同桌失去明星光彩观众空等一场不崇拜明星镜头五违法犯罪、被绳之以法他人财产的损失破坏自食其力的社会风气小结：总之，不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。）总结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。
