《积累·运用七》教学设计

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1、积累运用七教学设计 ?积累运用七教学设计之一教学目标 ：一、 背诵课外选的歇后语。二、 阅读练习。三、 作文。教学重点：学习缩写。教学时间：四课时教学过程 ：第一课时一、 回顾背诵谚语和歇后语。1、 教师点拨，全班背诵。2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的歇后语最多，同桌相互检查。3、 统计，评选最优秀的歇后语背诵者。二、 理解背诵歇后语。1、 听教师讲解，学生开始自由造句。2、 学生齐读。3、 教师讲述与歇后语相关的故事。4、 学生自由讨论。练习背诵。5、 检查。三、 课后背诵有关歇后语。第二课时一、 师生以善良为话题讨论神话故事。1、 你知道民间流传哪些神话故事？2、 为什么会流传民间故事

2、？讲解。3、 民单故事的特点。二、 阅读短文?七颗钻石。1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。2、 哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。1 “水罐在文中起了什么作用？2 说说为什么水罐会发生这些变化？3、 学生自由讨论故事中所蕴含的道理。第三课时一、 介绍?小抄写员的主要内容。二、 读题明确作文要求。三、 分析题意。1、 看题。说出主要意思。2、 析题。说出缩写的要求。A.内容要完整，重点要突出；B.语言要简练。3、 回顾文中哪些是可写可不写的？哪些是非写不可的？4、 推前：事情的起因是什么？5、 想后：结果会怎样？四、 学生拟题纲段落式提纲。五、 构思五分钟后开始写作，教师巡视。第四课时讲评作文。从中心的叙述、故事的完整、句子的叙述三个方面重点分析。【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习，默写古诗三首。】.