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1、校长不能运用经济杠杆加强对学校的有效管理,增强学校活力1、制订了明确的奖惩措施而无钱兑现。工资由县统一打到教师的个人的帐户,农村学校校长没有了经济调节的措施,对于干与不干、干多干少、干好干坏,甚至自己不干还在影响别人的人,除了按照所规定的相关制度的要求进行批评教育,在大会小会上说些“发狠”的话之外,基本上没有多少实质性的处理方案。制订了明确的奖惩措施而无钱兑现。有些校长也在上任伊始信誓旦旦地研究、讨论、制订了一系列的奖惩规定,有许多也是切实可行的。但是,到了学期结束时,对照考核的结果要按章办事时,校长则显得无可奈何:学校筹不出钱、上面也拨不下来钱。2、工作出色的教师无法进行激励。在收入分配制度
2、上做加法,对于农村中小学校长来说是最理想的办法,可以省去许多因为惩罚、扣钱所带来和麻烦。但这对于没有政府拨款之外收入的农村中小学,就只能是画饼充饥了。曾有一所农村初级中学根据县教育局的统一部署搞全员聘任,要求优秀教师优先聘任,并委以重任,差的教师落聘或待聘,并强调要在收入上拉开差距。方案实施后优秀教师是满负荷甚至是超负荷工作,并且干得很认真,而差的教师,尤其是一些待聘的教师,一开始不仅面子上过不去,有时还有点危机感,可一个学期下来,那些干得多的也无处多得钱,干得少的甚至没干的,也还是把自己该拿的工资放进了腰包,在暗暗地高兴之余在心底里笑话那些优秀教师。对于干与不干、干多干少、干好干坏,没有多少差别,无法调动老师的积极性。