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1、基地陶艺课结题汇报 篇一：生产型实训基地建设的研究结题汇报生产型实训基地建设的研究结题汇报课题责任人： 郑德荣 主汇报执笔者： 杨宗斌课题组其它组员： 黄富阳 张瑛黄益群一、生产型实训基地研究的背景和意义1研究背景长久以来，在中等职业学校，一直施行以学校和课堂为中心的教学模式，重理论教学，而实训教学没有被摆上应有的位置，学校和企业相分离、课堂教学和生产实际相脱节，培养出来的学生不懂新技术、新工艺，缺乏和企业岗位相适应的实践操作能力，究其原因关键是实训设施不足、双师型老师不足、实训成本高、实训模式落后。2021年7月21日，周济部长在出席教育部职业教育实训基地建设工作会议时指出：“加紧培养高质量
2、技能型人才，是目前中国职业教育面临的紧迫任务；加强实践教学的建设和改革，是提升技能型人才培养质量的关键步骤。”可见，加强实践性教学，改革现有的实训模式是目前职业教育改革和发展的重中之重。2研究意义针对现在职业教育的发展现实状况，课题组认为职业学校应依据本身情况建立以生产性实训为主体的实训基地建设体系，含有很深的意义。（1）建立生产型实训基地能够降低办学成本。发挥近几年省级实训基地资金投入的主动作用，充足利用实训基地的设施优势，改革传统实践教学模式，开发和构建含有针对性和实用性的实践教学体系，主动和企业合作，选择合理的市场产品和学生技能训练结合起来，探索一个既能降低企业生产成本和学校技能训练成本
3、，同时又能培养学生技能和创新能力，树立质量意识，实现了“三赢”实训教学模式，含有现实的意义。（2）生产型实训基地更有利于学生实际操作技能的形成。生产型实训基地最大的差异就在于企业的产品融入到实训中，在这种情况下，学生在全真市场下的实训，不但能够掌握设备的操作方法而且对产品的生产工艺、质量控制和检测，这么能够较快提升职业技能水平。（3）生产性实训基地有利于学生职业精神的养成。职业精神在当代企业和人力资源开发中的作用越来越突出，职员的职业精神在很大程度上决定着企业的发展，当代企业对职员的培训也早已不再局限在职业技能上，很多企业全部成立了企业文化部或类似部门专门负责对职员职业精神的培养。所以，学生在
4、最真实的环境中实训，能够根据企业的要求最大程度的提升自己的职业素养，最大程度满足企业的用人要求。实现“学生职业素养和企业岗位要求零距离、学生毕业和就业零时间”的目标。（4）有利于“双师型”老师的培养。建立生产型实训基地，学校的老师和企业的教授能够共同制订培养目标、课程实施方案及教学计划，尤其是实训教学步骤的教学纲领、教材编写和专业岗位技能要求的制订等。学校有计划地选派老师到企业实践、考察，让老师参加生产型实训的指导，激励老师参与职业技能培训并取得相关技能考评等级证书。二、生产型实训基地研究的过程和目标1研究过程（1）课题组开展调研活动。课题组组员有针对性地调研部分企业和考察省内外典范职业院校的
5、实训基地，关键过程以下：（2）课题组和机械类专业建设指导委员会组员一起研究制订生产岗位上人才培养方案。 教学安排、课程设计、实训实习等全部是在人才培养方案的指导下进行的，对于专业建设和人才培养起到决定性的作用，机械类专业建设指导委员会由校内外行业教授组成，尤其是我们请到了浙江红五环机械有限企业苏勇强董事长，浙江工业大学浙西分校周兆忠副教授，浙江工业大学浙西分校实训中心主任黄云峰副教授为我们专业建设委员会组员，在讨论机械类专业人群人才培养方案时，这些行业教授对要建设高水平的生产型实训基地，提出了宝贵的意见。2.研究目标（1）深入当地企业调查分析，选择适宜的零部件，开发基于产品加工的训练教程，构建
6、以项目课程为主体、以工作过程为关键的实训教学模式，为全市中等职业学校的专业课课程改革提供一个可借鉴的有效路径。（2）经过本课题研究，主动和企业合作，为实训基地每十二个月节约实训耗材6万元，为企业配套加工实现年产值30万元，利润18万元。（3）经过本课题研究，构建和完善生产型实训基地建设的方案、管理体系，提倡“6S”管理体制，提升整个专业教学团体的技术水平，建立和形成“校厂一体、产教结合”的人才培养机制，使我校的办学特色愈加鲜明。（4）经过本课题的研究和实践，利用本身师资、设备、技术、场地等优势，对接当地支柱产业，为衢州市企业技术改造，处理技术难题，为企业发展增添后劲。三、生产型实训基地的建设方
7、案在“十一五”期间，以国家级实训基地为平台，将基地建成为数控车、铣、加工中心等工种培养培训的摇篮；将实训基地建成为集传统加工和当代制造技术的实践教学、多工种技能培训、证书考评、技术推广、师资培训、教、产、研等功效于一体的当代机械加工的实训基地。1专业培养目标和毕业生的业务计划依据职业岗位群的要求确定人才培养目标和培养规格；以能力为中心构建理论教学体系和实践教学体系，拓宽基础，重视实践，加强能力培养，提升综合素质；形成“以CAD/CAM为根本，以培养数控车、铣工为龙头，以加工中心人才培养为目标”的鲜明特色；走产学结合的路子，继续加强校内外实训基地建设和师资队伍建设，为社会培养合格的优秀制造业实用
8、人才。2师资队伍建设目标及计划建设一支事业心强、专业理论和技能过硬、团结协作的专业老师队伍。同时根据学校师资队伍计划，机械专业在3年内将经过引进或在职培养硕士专业老师，引进专兼职有企业工作经历的专业老师。以派出去参加企业实践、参与行业培训学习、进修等形式，深入提升现任老师的专业水平和实践教学水平。32021年-2021年实训基地的建设计划（1）建成模具加工车间（加工中心5台、数控铣床10台、磨床3台、线切割机床1台、车削中心1台）；完善了一般机械加工实训车间（又添置了16台6140普车、一般铣床15台、电焊设施20套）；建成了矿山风动机械装配车间；建成一个CAD/CAM机房。（2）建设三号生产
9、型实训楼。配置3台加工中心，5台数控车床；建设创新设计和快速制造实训车间；建设数控机床维修实训车间。（3）整合现有的试验实训设备，将实训基地分为5个模块，11个车间组成。4生产型实训基地的实训模式实训模式按三段式模式进行实训：第一阶段 基础技能训练（1）将实训教学融入职业素质教育。要求学生天天早上八点和下午一点由实训指导老师按时组织学生列队点名、报数，强调文明实训、安全第一，树立实践教学严厉性；安排三组学生分别负责执勤、检验；规范学生在实训期间的站位，要求学生统一着装；严格规范学生工、量具的摆放，实施定置管理，天天实训结束学生必需擦洁净机床、打扫卫生，培养学生职业文化、职业道德，锻炼学生吃苦耐
10、劳的敬业精神。（2）教学实现四到位。一是讲(：.xiaocaoFanwEn.cOM 小草:)解到位。早期机床实训操作的依据是老师给定的图纸，即使实训前学生已经学过机械制图，不过实训指导老师必需把图上的全部尺寸、形位公差的含义讲解清楚。除了讲解图样外，还要讲清楚机床操作的工艺过程及注意事项。二是示范到位。每一个动作实训老师全部要演示一遍而且要很到位，让学生可模拟到专业的技能水准。师傅一边操作一边讲解，做到老师嘴到，学生眼到、心到。三是分析到位。实训教学是从理论到实践的过程，老师不但要讲解零件的尺寸及加工方法，同时也必需指导学生分析零件加工的其它工艺方法及多种精度要求。四是操作到位。让学生在认识零
11、件加工工艺的基础上加工零件，每一个动作要领必需按操作规程的要求进行操作；老师要在学生实训中发觉问题，立即指正不规范的动作。第二阶段生产技能训练（1）利用基地，实现实训过程的生产化。和当地企业合作，深入企业，选择了100多个产品和学生技能训练结合起来。可依据产品的特点，结合学生实际，安排不一样年级的学生做不一样的产品，或将某种产品分成不一样难度等级的部件或半成品，将不一样“生产能力”的学生组成不一样生产模块，并将其动态组合成生产“流水线”，完成整个产品的加工。实训过程中要跟踪每一个学生，对其加工的每个工件、产品（包含产品的各个部件或半成品）全部要随时按产品质量标准检测、打分，并不停反馈，调控产品
12、加工质量。对学生在整个班组生产过程中团结协作、安全文明生产等方面也要认真考评，这么既能确保产品质量，又便于分析学生技能形成情况，评价实习教学效果。（2）引入企业，实现实训过程的生产化。经过引进企业，学校提供场地，企业投资设备，建立一个生产由企业管理，学校为企业提供人才、技术和职员培训。2021年9月，学校引进杭州声源电子有限企业，企业投入了近200多万元生产设备，建立2500平方米左右的生产基地，实现生产实训一体化的教学。第三阶段 创业创新能力训练为激发中职学生的创新精神和发明活力，推进职业学校创新创业教育，把技能训练作为学生形成创新技能、创业能力的主要形式，重视创业实践活动，培养综合创业能力
13、。（1）校内深化和完善“目标分解专业月赛技能达标-创业创新”教学模式，以国家职业技能判定的标准强化职业技能训练。（2）在全校营造气氛，主动组织全校学生创业创新比赛，开展各类小创造、小发明的活动，制订个人创业计划。（3）建立创业工作室。对创业感爱好的学生根据“虚拟企业”的形式组织起来，企业中设有“董事会”、“虚拟CEO”来负责组织、管理“虚拟企业”的运行，学生在虚拟企业中轮番担任不一样角色。（4）加强和校友、企业家的联络，增加互动步骤，以校友、企业家的经验指导在校同学。篇二：陶艺欣赏和制作结课汇报陶艺欣赏和制作结课汇报陶艺欣赏课部分经过陶艺欣赏课，让我对陶和瓷的历史和其发展有了更深入的了解。 在
14、距今80009000年前，出现了绚丽多彩的新时期时代的彩陶。而夏商周时期“釉”的出现，实现了陶的第一次飞跃。接着到三国两晋南北朝时期，江南春早，越窑的青瓷，我们称为原始瓷，粘土里有丰富的Fe2O3(牙垢黄）。直至隋唐五代，南青北白和天马行空。瓷器的第二次飞跃是在宋代五大名窑。到了元明代，景德镇从中脱颖而出，成为一枝独秀，到了清代，景德镇半透明釉发展为半透明胚，实现了第三次飞跃。从大致上来说，中国的陶瓷的艺术特点能够从多个方面来看，风格大多写意，含蓄隽永。秉承着中国人的民族特点，而审美情趣往往反应了上层阶级的喜好，使得陶瓷得以延续和发展。但可惜的是，大多数欣赏者和收藏者没要达成作者的高度，并没有
15、更加好的了解作者的艺术。因为陶瓷和当初的时代政治和经济的面貌和社会风尚紧密相连，朝代的更迭引发了陶瓷种类的层出不穷。不够总而言之陶瓷的制作室因技艺而得道，因艺术而得以传承，技艺融合，相得益彰。有关新石器时代的彩陶有关彩陶的起源，得益于原始村落的出现，加之大家需要对剩下的食品保留和饮食质量的提升。人类在长久的实践中，对泥土和火有了熟练的认知，为彩陶的胚体的制作和彩陶的彩绘和烧制（MN的纯度越高颜色越黑）原始彩陶的艺术特点有开创了大量有特点的形制，不但质朴单纯，而且以彩绘为装饰，启发了人类对二维空间的艺术的开拓，第一副绘画既然出现在彩陶上，而且彩陶的出现远远在西方绘画史的前面，因此中国彩陶是绘画的鼻祖说来也不为过。彩陶反应着精神元素：风格纤细，委婉而感情丰富。其原因在于1，以前大家的观念逐步复杂而细腻，野蛮的本能的成份不停的降低。2，才会逐步激发了大家本身意识的抽象潜能。3，当初社会分工不一样而造成的。一，仰韶文化特点是：1，常见三角，宽带，波折，网格等几何纹理表示人面或动物。2风格从写实逐步发展为抽象。二，马家窑文化特点是：1，图案常有平行，弧曲，交叉，同心圆，旋窝线条改变。2，风格流畅，繁杂而不失秩序。3，
