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1、2023年一年级下册语文端午粽教学设计 2023年一年级下册语文端午粽教学设计1（2070字）教学设计说明:一、让文本与生活对对碰端午粽是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节的节日气氛，激发学习兴趣。二、切身体验，学会表达教学中，在学习课文对端午粽的做法、味道的描述之后，感受语言表达的精妙之后，引导孩子通过尝端午粽，介绍端午粽，让学生对端午粽的外形、味道、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。三、读中悟，悟中读语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品
2、情感态度的理解。因此，_教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。四、让课堂缭绕乡土馨香在教学文本时，紧紧围绕本课题研究的主旨合理开发与利用教学资源，引导小朋友联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节，再借助丰富多彩的图片或亲身体验走进文本，最后引入有关端午节的儿歌及方言童谣。教材分析：端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去;第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3自然段重点写了粽
3、子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,贴近学生的生活。学情分析：课文语言比较形象,贴近学生的生活，而且孩子们已经具备了一定的阅读能力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。教学目标：1.注意读好长句子，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的故事。4.能正确读写“真、分”两个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：能正确朗读课文，读好长句子。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的
4、快乐，知道这个中华传统习俗的故事。课前准备：教学课件、实物等教学过程：（课前预热:演示孩子们包粽子,编蛋网的场景,引导说说看到了什么?出示五彩的蛋网并告诉孩子们这些将是本节课的奖品,看看“花”落谁家？）一、激趣复习巩固词语师（出示粽子）：同学们，这是什么？师：粽子好吃吗？想不想吃？我们来场抢粽子比赛，看谁先抢到？（师演示课件生抢读词语）二、品读课文，走“近”生活1.品读课文第2自然段。(1)教师再次出示粽子：这样的粽子是怎么做的呢？味道怎么样呢？请大家轻声读第二自然段，用“”画出写粽子是怎么做的句子，用“”画出写粽子味道的句子。(2)学生带着任务轻声朗读课文。(3)自荐读句子，师相机指导朗读。
5、（指名读，师范读生闭眼想象，男女生赛读，齐读）（4）词语训练。根据课文内容填空粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_x枣。课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。(5)看一看，尝一尝，说一说。各自介绍课前准备的粽子的包法、馅儿、味道等。2.图文结合学习第3自然段师：刚才同学们尝的是什么粽子？课文还给我们介绍了哪些粽子?你们平时还吃过什么粽子？相机理解“美滋滋”并说出类似的词语并用“美滋滋”说一句话。3.学习第4自然段，指导朗读长句，简介屈原。三、课外拓展，引入
6、有关端午节的本地儿歌和童谣四、指导书写生字“真、分”，要求组词并用组的词语说一句话五、总结课堂板书设计：10端午粽十分好吃、花样也多纪念爱国诗人屈原2023年一年级下册语文端午粽教学设计2（2422字）教学设计意图:语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，_教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。教学目标：1、认识“端粽节总米间分豆肉带知据念”等13个生字，两个偏旁。2、正确、流利、
7、有感情地朗读课文，读好长句子。3.初步了解我国的传统节日，感悟中华传统文化的深厚底蕴，激发爱国主义情感。教学重点：认识13个生字，会写7个生字。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。2、正确理解第二自然段课文内容，明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序。课前准备1制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时。教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题，学写“午”字1.导语：老师出示粽子的图片，问：同学们这是什么？（粽子）问粽子是什么节日吃的？（端午节）。端午节是在哪一天呢？（农历五月初五）。在五月初五端午节这天，我们会吃粽子。今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。2.板书课题：端午粽。（
8、指名读课题，齐读课题。）3.师：这个课题的三个字都是我们今天要学的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因为粽子是用糯米做的。齐读偏旁。午字是我们要今天要会写的，请小朋友们观察一下，写午字的时候要注意些什么？(1)观察“午”字字形，注意书写时悬针竖不出头。(2)学生说笔顺，老师示范书写。(3)学生描红书写，在本子上写两个。二、初读课文，随文识字1自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标上自然段序号。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2.分段朗读课文。导语：同学们读的真认真，想不想大声读给同学听？
9、现在老师请小朋友来读一读课文，每一个同学读一个自然段，我要请几个小朋友？提出要求：请四个小朋友来读。其他同学眼睛看书、仔细听，一会来做小评委。3.老师范读课文师：听了同学们的精彩点评，老师也想读一读课文了，请同学们认真听一听老师是怎么把长句子读通顺、读流利的。三、分段朗读，随文识字。1教师指名分句朗读，师生评议。(1)出示第一自然段，指名读。随机理解词语“总会”的意思。用“一总会”说一句话。（2）逐句出示第二自然段里的句子。出示第一句描写粽子样子的偏正短语，借助图片了解箬竹叶、糯米。指名领读。出示第一句，指名朗读描写粽子样子的句子，指导点评。指导学生把长句子画出停顿，学生自读练习，再指名读。出
10、示第二句，标好停顿符号，指名读。做一做“掀开”的动作，理解词语。加上动作再指名读句子。出示描写粽子味道的句子：指名读句子。出示词语“剥开”、“又黏又甜”读准字音、做一做“剥开”的动作。说一说ABAC式词语。再指名读句子。（3）逐句出示第三自然段里的句子：出示第一、二句。指名读一读。理解“花样”。直接出示第三句画出停顿，指名读一读。理解“美滋滋”，体会吃粽子时的心情。积累ABB式词语。介绍象形字“带”。（4）出示第四自然段。指名读句子。介绍爱国诗人屈原。了解吃粽子的习俗。(5)把喜欢的句子读给同学听。2.读词、识字。师：同学们课文读得很认真，但是这篇课文有很多难读的词语，让老师来看看你是不是会读
11、了。（1）开火车读词语：端午节、粽子、总会、箬竹叶、糯米、中间、煮熟、又黏又甜、十分、鲜肉、红豆、美滋滋、真是、带回去、知道、据说、纪念。（2）读生字。师：瞧,粽子宝宝出来和大家见面了，粽子宝宝说叫对了它的名字，它就会和你回家了，我们来叫叫它的名字吧。开火车读字。四、练习书写1教师指导学习生字节。(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。预设：中秋节、重阳节、春节(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。2指导学生书写生字米。(1)导学：学生根据汉字“米”的字形演变过程，猜一猜是哪个字？理解字义(2)指导学生书写“米”字。四、总结全文，布
12、置作业1指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？2作业布置：(1)有感情地朗读课文。(2)与父母一起查找关于屈原的故事，讲给同学听。2023年一年级下册语文端午粽教学设计3（2273字）一、教材分析：端午粽是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。二、学情分析：语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，_教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读
13、中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。三、教学目标：1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。四、教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。五、评价设计：本课通过谈话激趣导入新课，重点放在多种方法识字和指导朗读上，通过反复读，让学生体会“浓浓
14、的亲情”，并体会节日的气氛。六、教学准备：生词卡片、课件、字帖。七、教学过程：课前三分钟背古诗（一）谈话激趣，引入新课。师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。师：今天我们就来学习端午粽这篇新_。（板书课题：端午粽，相机指导端、粽）(二)初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，_讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）（三）记忆字形，交流识字方法。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、交流识字方法。（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。（四）分段学习课文。1.出示第一段，指生读。想一想第一段讲了什么？2、学习第二段。
