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1、政治课评课评语【篇一：政治课评课稿】实效、高效课堂教学评价上课教师： 科目：思想政治课题：统一的多民族国家一堂任务明确自主性强的政治课听了老师上的九年级政治课统一的多民族国家，这一节课感受最深的是：一、系统性强 任务目标定位准确。老师以 1、党的基本路线的内容是什么？核心是什么？ 2、四项基本原则的内涵？两个问题开课，让学生复习一下之后以提问的方式复习上节课所学的内容，并对学生的回答做出评价，达到了巩固旧知识引出新知识的目的。接着用电脑出示了四个问题，让学生带着这四个问题去阅读教材，在学生阅读之后 ,让学生逐一的谈自己对所给出的问题的看法，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，整节课以问
2、题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。二、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。由四张穿着民族服饰的图片引出问题：我们国家有多少个了族？你能说出上面是哪个民族吗？少数民族分布最多的省份？人口最多的少数民族？以问答的形式完成了本节课的知识问答部分，学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示。三、自主性强 体现新课程的教学理念。老师在教学中充分体现了 “教师为主导，学生为主体 ”的新课改理念。这节课，立足于 “学生的发展 ”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考
3、去总结，注重培养学生正确的学习方法和答题技巧。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这也是中考复习中必须要重视的一个方面。同时，整节课始终体现着 “互动、合作与探究 ”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。 四、教学建议：1、本节课学生的活跃度不够，如果能搞一些小组竞赛式的背诵比赛就更好了。2、了解一下本班的少数了族，比一比看谁说的少数民族多也能调动学生的积极性。【篇二：政治课评课稿】一堂任务明确自主性强的政治课七星一中 张峰兰听了小魏老师上的九年级政治课我国的基本国策，这一节复习课感受最
4、深的是：一、系统性强 任务目标定位准确。 老师以 1、计划生育基本国策？ 2、保护环境？这两个基本国策开课，让学生在人 -从-众（人越来越多）树越来越少引入本课的学习，引导学生体味到计划生育与保护环境的重要性，进而引入本课主要复习的内容，接着用大屏幕出示了七个问题，让学生自学并合作完成复习的内容，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。二、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。教师在教学中运用十八大的新提法引出问题：我国除了我们教材中的四个基本国策还有没有其他的国策以时政的形式完成了本节课的拓展联
5、接问答部分，学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示。三、自主性强 体现新课程的教学理念。老师在教学中充分体现了 “教师为主导，学生为主体 ”的新课改理念。这节课，立足于 “学生的发展 ”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结，在自主合作中注重培养学生正确的学习方法和答题技巧。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这也是中考复习中必须要重视的一个方面。同时，整节课始终体现着 “互动、合作与探究 ”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动（比如：挑战赛让学生自己挑战各个小组把没意思的背
6、诵让学生在挑战中提高学习兴趣，达到了预期的教学效果），在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。 四、教学建议：1、个别环节教师的启发调动不到位，致使学生课堂气氛没有达到理想状态。2、教师的语言过多学生能说出来的教师坚决不说。比如典题精炼各种类型的题，学生能说出来的教师不用过多重复。3、教师的板书过于随便。以上就是我个人不成熟的见解，希望大家批评指正。【篇三：新教师政治课评课稿】各位领导、老师们，晚上好。学校安排我点评一下王老师的课，谈不上点评，仅仅谈谈看法。我命了一个题目：一节精彩的政治课听了王老师的政治权利与义务这一节课，感受最深的是：他很好
7、的运用了 “三步五环节 ”课堂理念来统领整节课，讲的很精彩，展示了一位优秀政治教师的风范和优点，需要我学习的地方也很多。第一、整节课系统性强 ，自学目标定位准确。王老师以播放正在进行的十二届全国人大一次会议的有关视频导入新课，展示学习目标，并让学生结合学案的自学部分去阅读教材，大约用了（ 5 分钟）时间，在学生阅读之后 ,通过设计几个重要的问题让学生回答，来检查自学情况，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，在这里很好的处理了这么多自学内容与检查落实的矛盾，讲与不讲的矛盾。整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。第二、自主性、合作性强 ，
8、体现新课程的教学理念。王老师在教学中充分体现了 “教师为主导，学生为主体 ”的新课改理念。这节课，立足于 “学生的发展 ”，这种发展不只是简单的教材知识的罗列，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个探究问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去探究去总结，注重培养学生正确的学科思维。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力。整节课始终体现着 “互动、合作与探究 ”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。比如：突破公民参与政治生活应把握基本原则，采用了情景模拟， “贿选 ”自编情景剧，通过
9、人物对话反映了选举中存在的问题，从中体会行使权利和履行义务应该遵守的基本原则有哪些。这些充分体现了学生的自主性、合作性、探究性强，深刻的体现了新课程的教学理念。第三、精讲、点拨，突破疑难点。本节课内容比较多，但王老师通过精心设计，化繁为简，精讲点拨，通过设计易混点、易错点，如 1.在我国，所有的公民都拥有选举权和被选举权。 2.选举权是选举第四、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。从开始的全国人代会的视频，到我市的十七届人大二次会议，再到三月份的学雷锋活动，以及我们身边的环境，如食堂标语等等，无不显示出王老师善于观察、善于扑捉当时当地的时政材料，再设计上带有思维含量的问题，提高了学生的
10、兴趣，培养了学生分析问题解决问题的能力。也显示了一名优秀政治教师的所应有的善于扑捉时代信息的优秀品质。第五整节课注意了知识把握与思想教育相结合。从自由与法律关系处理，到 “贿选 ”情景模拟；从打油诗学法律到食堂标语厉行节约；从每小结的精彩语言的诵读到以 “切实履行义务，厉行勤俭节约 ”为主题课后实践作业无不渗透了这一德育思想。发挥了政治课德育的主阵地。第六、课堂评价、共同体的利用、课堂留白、作业布置等其他环节都很好的贯彻了 “三步五环节 ”课堂理念，成立评价团队，老师在整个授课过程中对学生的展示从不吝啬使用鼓励性的语言进行评价，并让评价团队做好记录，不仅有老师的评价，还有生生之间的评价，课程结
11、束评出最佳共同体。予以表扬鼓励。其它：课件的设计，从形式到内容都下了一番功夫，很好的体现了“三步五环节 ”课堂理念，有一张图片直接设计了自学 -对话 -评价，用它来统领全课。值得学习借鉴。很多优点不一一阐述了。 需要商榷的地方：1. 学习目标的确立：能否依据课程标准的要求 “引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。 ”每节课教学目标的确立要先看看课标，可能把握的更准。2. 基础知识的把握应如何系统化？讲与不讲的知识如何让学生全面系统的把握？3. 一些模糊点的处理上应再加强说明。（立法权，谁立法，是否是全国人大代表去立法，还是他们去行使了表决权、当然这一部分还要在后面讲，选举权与被选举权），监督权的方式区别用了一个例子很好，但是否是一一对应，对同一现象可能采取多种方式监督。4. 形式的多样性与知识内容的把握应如何做到统一？一节课中政治理论如何转化到学生的头脑中。并运用这些理论去解决问题，需要渗透一些解题方法的分析。准确的答案展示，毕竟要考试的高分。以上仅是个人看法，说的不对的地方请领导老师们批评指正，再次感谢王老师给我们提供了一节精彩的课。
