《---第一学期“弱势群体”帮扶总结帮扶弱势群体》由会员分享，可在线阅读，更多相关《---第一学期“弱势群体”帮扶总结帮扶弱势群体（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2021学年度第一学期“弱势群体”帮扶总结帮扶弱势群体 2021-2021学年度第一学期“弱势群体”帮扶总结新课程改革给学校带来了新的气息。以学生为本、关注学生的发展已不是新鲜的话题。然而在这种大背景下，仍有一部分“弱势群体”轻易被忽略。学校注意到了这一点，采取了多种方法，让全部学生全部能得到应有的发展。一、“爱”字当先，让“弱势群体”感受真情。学校在学期初，就制订了计划。其中一项主要的内容，就是老师应对每一个学生倾注自己的爱心，做到“爱”字当先，真情投入。在对“弱势群体”的转化和管理中，老师时时怀着宽容之心，到处寻求爱她们的理由，想方设法去喜爱她们。这么的做法很有效。学校没有一个“
2、弱势”生因为感受不到老师的关心而和老师产生抵触情绪。二、学会倾听，让“弱势群体”倾吐心声。倾听是实施有效教育的基础和前提。要对“弱势群体”进行有效的转化，就更应该尊重她们，倾听她们的呼声。只有清楚认识，才能对症下药，有的放矢，有效转化。学校在10月份开展了“弱势群体大调查”的活动，经过随机抽取学生，课下问询的方法，了解到“弱势群体”学生的心理活动，并组织老师依据学生的心理活动，进行了有效的心理辅助，配以合适的行为干预，帮助学生向好的方面转化。老师的帮扶做法，学校进行了汇总，并在级部间进行了交流。三、善于欣赏，让弱势群体显露一手。欣赏是实施有效教育的一个态度，也是实施有效教育的主要路径之一。它不
3、但包含了对学生的了解和宽容，更主要的是把学生看成正常人一样看待。“弱势群体”表现得不够突出甚至毛病很多，在很大程度上是因为缺乏必须的引导或潜力的挖掘不够造成的。学校开展了“星光少年”评价活动，即使是“弱势群体”的学生，也能在活动中得到展现自己“才能”的机会，比如劳动奖、参加奖、纪律奖、听课奖等等，唤起她们对美好生活的热爱和成功的向往。四、找准焦点，让弱势群体品味成功。要想有效地转化“弱势群体”，就要从各个角度、各个方面去重新定位每一个学生，善于抓住时机，扬长避短，促其转化。学校“星光少年”的评价中，有一项是“进步奖”,这一项关键是针对进步比较大的学生的。“弱势群体”学生，取得这个奖项的机率超出
4、了其它学生。任课老师郑重地将获奖的标志发给学生，让这部分学生体味到成功的喜悦，唤起她们向上的信心。五、捆绑评价，让弱势群体感受同伴互助。经过建立部分帮扶对子，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到立即而真诚的帮助。在评价时，帮扶对子捆绑评价，从帮扶者的帮扶态度和被帮扶者的转化效果两个方面综合评定，保护被帮扶者的自尊心，感受同伴帮扶的真诚。六、多方联手，让弱势群体的发展环境愈加优良。没有家庭参加的学校教育是不完整的教育，“弱势群体”的教育和转化离不开家长的参加。学校重视和家长沟通。各班建立了“家校联络卡”。学校坚持每学期家长会制度，并组织了对“弱势群体”进行家访，立即和家长沟通，取得家长帮助，共同做好“弱势群体”转化工作。总而言之，“弱势群体”的转化工作是一项独具特色而又复杂的工程。做好这项工作既要“爱”字当先，又要有智慧、有毅力、有措施。学校会继续满腔热情地在工作中认真探索，使“弱势群体”在学校得到更多的关注和更多的帮助。
