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1、组别01参赛组科目生物学课题生物与生物学课时1课时 年级七年级教材分析本节内容是中学生物学的第一节，内容比较浅显但学生学习起来却不是很容 易。所以教材通过大量的图片展示、活动设计形象地并切合学生的认知特点来介 绍本学科最重要的两个起步知识一一生物、生物学，为后面进一步的学习打下坚 实的基础。在介绍生物学研究的主要内容时，课本还通过插图分析了一些常见的 仿生学的例子以及生物学当代的一些研究成果。学情分析学生刚从小学升入初中，对与生活和大自然密切相联系的生物学有着极其浓 厚的学习兴趣。学生经过童年的成长过程和一些学习及阅读，虽然也积累了一定 的生物学知识，但大多数同学并不能准确完整地说出生物的特征
2、到底有哪些，所 以教师要在以多种手段和形式充分激发学生学习兴趣的基础上，帮助学生理解生 物及生物学两个名词的含义。要避免单一空洞的说教，以防降低学生的学习热情 和兴趣。教学目标知识目标1. 举例说出生物的基本特征，在此基础上说出什么是生物。2. 概述生物学的概念。3. 说出生物学的发展前景。能力目标尝试观察生物的特征，比较它们和非生物的区别。情感、态度 价值观目标激发学生学习生物学的兴趣，初步养成关注周围生物及与生物 学相关问题的良好习惯。学点教重1. 认识生物的基本特征。2. 了解生物学的研究内容以及生物学的应用价值。学点 教难生物体的基本特征。学法 教方直观教具法、启发式课型新授教学 准备
3、教师准备PPT课件，分组学生准备分组且分工教 学 过 程学生活动教师活动设计意图情境引入参观校园，回教室后，根 据已有的知识经验说出 在校园里看到的生物和 非生物，并说出初步判断 的依据。对学生的参观活动摄像，主要 拍摄校园景色中的生物和非 生物。回教室后播放。提问：你看到了哪些生物？哪 些非生物？并写副板书。追问：为什么这些物体属于生 物？这些物体属于非生物？ 判断的依据是什么？从而引出学习的第一部分内 容：认识生物的基本特征。板书：一、认识生物的基本特 征整合1：引入处的整 合能增加直观性，激 发学生的兴趣。播放拍摄的视频，使 得回答有依据，更直 观，也有亲切感。学生的回答为后面的 学习做
4、了铺垫，此时 不需要给出正确答 案。探 究 活 动一一、认识生物的基本特征1. 活动一：观察图片，以小组竞赛的 形式说出各个图片所表 现的生物的生命现象。2. 活动二：生生互动，及时纠正，形 成准确的结论，并初步形 成用生物学术语描述的 意识。3. 活动三：以小组为单位进行讨论、 汇报。4. 通过以上活动，学生会 认识到每种生物都具有 一些生命现象，这就是生 物的基本特征。5. 以小组为单位，归纳生 物的概念。展示表现生物基本特征的一 些图片，如兰花螳螂外形酷似 兰花、亲鸟喂养雏鸟、生物体 有细胞构成、亲代与子代的相 似和不同等。纠正学生描述中不恰当的地 方，使学生养成使用生物学术 语的习惯。
5、板书：1.生物的基本特征对表现优秀的小组予以表扬， 并宽慰其他小组，争取在后面 的学习过程中积极发言。展示青蛙生活的图片，要求学 生思考，图中表现出了哪些生 叩现象？并书与下来。表扬表现特出的小组，特别是 后来居上的小组。板书：2.生物：有生命的物体整合2：知识构建过 程中整合，增大信息 量，增强趣味性，凸 显主动性、探究性。用小组竞赛的形式可 以利用初一学生的好 胜心活跃课堂，调动 每个学生的积极性。培养学生的生物学素 养。激励学生多动脑、动 口，希望全体学生参 与合作交流。学生进行自主、合作 探究，学习重要概念， 是初中生物课程标准 的要求，进行这样的 探究活动，学生体会 了知识的形成过程
6、， 能自主构建知识，体 现了学习的自主性、 探究性。概念澄清分析引入部分学生对校 园内生物和非生物的判 断，进一步明确生物与非 生物的区别。组织学生对校园内生物和非 生物的判断用科学的方法进 行重新分析。用科学的方法纠正感 性的错误，做到教学 的有始有终。也让学 生意识到科学的重要 性。拓展提高小组讨论，陈述本组结论 并进行分析。提出新问题：能运动的物体是 生物吗？展示汽车、电风扇的动画，给 学生以提示。整合3：拓展提高出 的整合，能给学生直 观的提示，为学生的 探究降低难度。探 究 活 动二、了解生物学研究的主 要内容1. 了解研究生命现象和 生命活动规律的科学就 是生物学。2. 活动一：由
7、生物的概念引出生物学的 概念。板书：二、了解生物学研究的 主要内容整合4：在学生认识 有缺陷处整合。分析生物和技术设计产 品之间的关系，思考、交 流从中得到的启示3.活动二：观看视频，说说体会；畅 想未来，立志学习。展示一些仿生的事例。播放现代生物科技成果的视 频，如杂交水稻，神舟七号培 育的茄子等现代生物科技成果对 初一的学生来说并不 熟悉，对老师来说可 能也难以说清。通过 视频播放增强了直观 性，学生的体会也会 更深。回顾反馈1. 自由发言，说说本节课 的收获。2. 完成课堂练习。让学生说说本节课学习的收获。小结并补充板书：第1节生物与生物学展示课堂练习，了解学生的学 习效果。了解学生的学习效 果，及时巩固。课后延伸1.记录课后练习。布置学生课后利用网络查阅 资料，更多的了解现代生物科 技的成果。做到课外的延续。板书 设 计第1节生物与生物学一、认识生物的基本特征1. 生物的基本特征：生物具有遗传和变异的特性生物适应一定的环境生物有共同的基本结构，大多数生物由细胞构成 生物的生活需要营养2. 生物：有生命的物体。二、了解生物学研究的主要内容教 学 反 思
