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1、第1单元课 题：d t n l教案授课日期:9月4日 节课授课人： 课型：新授课审核人：审核人填写学习目标：、学会 d、t、n、l 个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。.重点难点：教学重点:声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。 教学难点: 认清字形，区别b 和d 的字形。 教 学 进 程新课内容: 一,复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节
2、bpbmmbm等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二,学习声母d,t,n,l.(一)学习声母d.1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在 奔跑时会发出什么声音2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、指导书写。(l). 观察d在四线格里的位置.(2) 老师范写并讲解. d共两笔,lll. 写在中上两格.笔顺是c d.(3). 学习练习.(写1-2个)(二)学习声母t.1. 出示教学图片
3、第二幅问:图上画的是什么字母t的形状像什么(像伞柄)2. 老师示范发音,3. 学生仿读.4. 编顺口溜记忆字形:一把伞柄t t t.5. 指6. 导书写.1 观察.2 范写并讲解.t共两笔,3 也是写在中上两格,4 笔顺是t.5 学习练习.(1 2个)(三)学习声母n.1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么(图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母边说边把字母n与门洞重叠.2.老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音3.学习发音练习,先指导学生发好n的鼻音,再发字母n的音.个别读,小组读,集体读. 4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)提示:字母与图形比较;n
4、与m比较.顺口溜:两个门洞m m m, 个门洞n n n.5. 指导书写. 观察;示范讲解;书写练习.(四)学习声母l.1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音2.出示声母卡片l,告诉学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.比较n与l发音的不同.n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来ol没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.练习:听音抽取卡片(n,l).体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有.)5.指导书写.步骤同上（五）巩固.1.看图认读字母.2.字母卡片认读字母.(个别读,小组
5、读)3.听音找字母,找到鼻音的字母读一读.4.猜字游戏.马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母5.读记顺口溜.马儿跑得d d d,一把伞柄t t t,一个门洞n n n,一根棒子1 1 l.想着图,唱着歌,d,t,n,l我会读,d,t,n,l我会记.三、指导拼音 、教学声母 d、t、n、l 和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。 、教师以 dde 为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。 、学生反复练习拼音之后，教师出示音节 d、di、du 供学生巩固。 、教学 n、l 与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨 n、l 与同一韵母拼读成音的细
6、微差别。 、通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，nn 是发怒的“怒”，ll 是马路的“路”；nn 是女同学的“女”，ll 是旅游的“旅”。 四、扩展活动、做游戏“看谁接得又快又准”：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。 如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 、做游戏“看谁找得准，找得快”：听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 、拼读下面的音节：n n l l d d t t 、做游戏“找朋友”：把生字卡片和相应的音节卡片分发给位学生，由拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：“我的朋友在哪里？”拿相应的生字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”两人并排站在一起领读生字。 五、反复练习，表扬本课表现好的学生教学方法及时间分配本课小结： 在本节课我们又学习了四个声母，并歌给它们找了朋友，收获还真不小，希望你们以后更加认真，去认识更多的拼音朋友。教学反思：输入文字
