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1、夜间飞行的秘密教学设计 夜间飞行的秘密教学设计1（2171字）【教学目标】1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。【教学重点】正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。【教学难点】1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。2.能从不同角度提出问题和同学交流。【教学过程】一、复习旧知。1.齐读词语。蝙蝠雷达蚊子即使灵巧敏锐科学家横七竖八绳子苍蝇证明研究障碍改变模仿显示驾驶员2.多媒体出示蝙蝠图：师：同学们，你了解了蝙蝠
2、是一种怎样的动物？（学生介绍：蝙蝠、雷达）3、师：蝙蝠和雷达到底有怎样的关系？它们之间发生了哪些有趣的科学故事呢？让我们继续走进课文，去寻找答案吧！二、理解课文。1.读第1、2自然段，想一想：课文为什么一开始要写飞机夜行？（吸引读者、引出问题）2、过渡：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。那么飞机为什么能在夜里安全飞行？（生答）3.读第3自然段，思考：这一自然段写的是什么内容？蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。4、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子。5.这些现象引起了科学家怎样的思考？难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？6.为了弄清这个问题，两
3、百多年前，科学家已经做了很多实验，接下来，请同学们根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。实验顺序目的方法结果证明第一次第二次第三次a.指名说。b.先了解“证明”。你能根据三次试验的内容，用“证明”一词说话吗？c.检查：假如你就是科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。（我是科学家-，我在第-次实验中是这样做的-）7.小结：三次试验证明-（多媒体出示，学生读）“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”8.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的呢？读读第7自然段。a.完成填空。b.赏读：那我们再一起来当一回研究成功的科学家
4、，了解下蝙蝠探路的秘密吧！9、读第8自然段：科学家根据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启示？科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。10、那么雷达是怎样探路的呢？我们再来欣赏下雷达探路示意图。d.同桌讨论，完成填空。e.老师操作课件示意图。11、学完了课文，你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗？科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。12、想一想：生活中还有哪些发明是受了动物启发？（出示图片）四、总结拓展。过渡：同学们，像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多
5、，你能再举些例子来吗？当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？五、作业巩固。表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？1.同桌练习，配以动作演一演。【板书设计】蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚。1. “兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界，培养他们的兴趣和良好的学习习惯。2
6、.小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。夜间飞行的秘密教学设计2（3772字）一、说教材夜间飞行的秘密是人教版四年级上册第二单元第2课，它是一篇讲述科学常识的说明性的_，介绍了仿生学的运用科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间安全飞行。告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。全文共8个自然段，可分为三大部分。第一部分(1-3)，写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。这是全文要说明的主要问题。第2自然
7、段在文中起承上启下的作用。第二部分(4-7)，写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分(8)，写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。_叙述思路清晰，逻辑性强。是按照先提出问题，然后一步步来解答，讲清一个道理的方式来叙述的。_属于常见的说明性的语言，读来清楚明白，向我们朴实、准确地介绍了蝙蝠夜间飞行的原理。其间语言也不乏准确生动，为说明性语言增添了不少色彩。这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由
8、于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对_如何抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。的理解还存在一定困难。作为教者的我们帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学的重点。_最大的教学价值就在于训练学生理解蝙蝠探路与飞机夜间安全飞行的联系。二、说教学目标（过渡语）基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标。目标一，在知识与能力方面：会认7个字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。目标二，在过程与方法方面：抓住重点词句，弄懂科
9、学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。目标三，在情感态度与价值观方面：通过学习，弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点是：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。教学难点是：引导学生理解蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。三、说教学理念（过渡语）对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。我们知道，语文是一门工具性和人文性相统一的学科。有自己独特的学科性质。重在学语习文，得义又得言。在本课的教学中，我打算立足工具弘扬人文，采用以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的
10、过程。教法即学法，针对_我认为让学生自己质疑问难，读文找据，合作交流能有效地理解蝙蝠和飞机之间的联系达成教学目标，最终让整堂课呈现整体性、情感性和人文性，让教路、文路、学路三者合一，融为一体。四、说教学流程（过渡语）我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单，扎扎实实地上好语文，真实展开我的教学流程。我的教学流程有以下几大板块。（一）导入板块图片导入，引出新课，板书课题1.师：大自然是人类灵感的源泉，从动物身上人们得到了很多启示。比如根据根据鲸鱼发明了潜水艇，根据蜻蜓发明了直升机。课件出示：出示图片（鲸鱼、潜水艇、蜻蜓和直升机）2.读了课题，同学们肯定会有疑
11、问：是什么东西在夜间飞行呢?夜间飞行到底有什么秘密呢?下面就让我们走进课文去看一看吧。（板书：夜间飞行的秘密）设计意图：通过课题来提出问题从而让学生思考，引发学生的好奇心，激起他们的探究欲望。二、交流预习，读文识字1.请同学们听范读课文，在听的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。学生边听课文，边圈出文中的生字。2.课件出示本课生字，教师指导读写生字。课件出示：1、会认字：蝙、蝠、即、锐、系、铛、绳、证、障、碍、荧、屏认读方式（开火车拼读、去掉拼音单独读，齐声读）2、蝙蝠、雷达、蚊、子即使、避开、敏锐、科学、横七竖八认读方式：单独读，师强调重点生字读音，女生齐声读，男生齐声读，全班一起读。3
12、、学习多音字在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。读一读：放学的路上，我看见一位阿姨在给小明系(j)鞋带，心想他们一定是母子关系(x)。4、会写字：蚊即科横竖绳系蝇证研究达驾驶（生字归类、偏旁加熟字、形近字辨析）（1）教师重点指导易混字、易错字。如：“即”字书写的时候要注意观察字形，左边上面不要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的时候要和“挖”的右半部分区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。（2）认识多音字“系”：系鞋带（）；系列（）。（3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。三.齐声朗读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，根据提
13、示完成。（1）生读课文，并尝试概括主要内容。师指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去找蝙蝠和雷达之间的关系。在找它们之间的关系时，我们可以找文中的重点句子，通过对重点句子的改写，我们就可以概括主要内容了。（2）请同学们找出重点句子。（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。）（3）通过对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？生改写句子，并交流自己的答案，师总结。主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。这个环节层层深入，先从字词入手，然后通过多种形式读课文
14、，了解课文内容，并概括_主要意思，为下节课的学习奠定了基础。四、板书6、夜间飞行的秘密蝙蝠雷达蚊子即使避开敏锐科学横七竖八绳子系着铃铛苍蝇证明研究障碍荧光屏驾驶主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。这个环节层层深入，先从字词入手，然后通过多种形式读课文，了解课文内容，并概括_主要意思，为下节课的学习奠定了基础。五、当堂检测六、作业布置1.本课你认为还没有完全掌握的生字和词语规范的书写到作业本上。以下词语：即使、横七竖八、苍蝇、研究和证明写一个优美语句。2.给下列生字组词。蚊（）即（）科（）横（）竖（）绳（）驾（）蝇（）六、夜间飞行的秘密是一篇科普类说明文。这篇_介绍了蝙蝠和雷达的关系。在教学过程中，我做到了以下几点：一、自主识字。对于生字的教学，我主要是调动学生自学的积极性。在识字教学中，我充分调动学生自学的积极性，让他们通过自学和小组活动解决生字词。为了防止学生学习浮于表面，我还进行了易错字和易混字的指导。这样双管齐下，学生对生字的掌握就会更加准确，成就感也就更高。二、层层递进，解决问题。在教学过程中，我让学生在充分阅读的基础上，先对课文内容进行概括，为下节课的深入理解奠定基础。在深入理解课文的过程中，我通过设置难易程度不同的问题，对课
