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1、s版一年级下册语文全册教案3 教材版本：义务教育课程规范实验教科书语文语文出版社S版倡议学时数：2学时教学设计：【内容简析】 这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。 【设计理念】 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充沛发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。 【教学目标】 1、认识12个生字，会写7个生字和认识“冫“攵两个偏旁。 2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。 3、培养学生的认知和思维能力。 【重点难点】 重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正
2、确认读“会认字和正确书写7个“会写字。 难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。 【教学过程】 第一课时 一、图片引入，激发兴趣 1、出示挂图。依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你知道哪个动物最喜欢吃什么吗(根据学生的答复分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。) 2、引入课题。 这么美味的东西(指板书)，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它们请客的时候，它们是怎样做的呢它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢这节课我们就来学习第14课?鸭子和白兔请客。 3、读课题。师：读了课题后，你想知道些什么你最感兴趣的是什么 二、初读课文，读准字音 1、出示课文，自读课文，注意读准字
3、音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。 2、用“标出课文中的“会写字和“会认字，然后与同桌同学互相认读。 3、出示生字词，指名读，检查读，借助拼音读准字音。 4、去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。 5、自由读课文，要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。 6、学生范读课文，师生共同正音。 三、认记生字，指导书写 1、出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。 2、师生交流。怎样记住这些字哪个字最难写 3、指导书写。先让学生察看笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。 4、学生在田字格中书写，老师巡视，及时褒扬写
4、得好的同学，并在班上展示。 四、布置作业，课后稳固 1、读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么 2、把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么。 第二课时 一、谈话引入，再现情境 1、谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文13课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗谁来说说。(贴图：鸭子、白兔) 2、引入。这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么它们都爱吃吗 同学们想了解这个故事吗 二、细读课文，读中感悟 1、自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么 2、四人小组合作学习，交流读懂的地方。 3、引导探究，感悟课文。 (1)读了课文，你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗请
5、再读课文，准备要讨论的问题。(2)重点引导感悟“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢这句话。(3)从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么(在学生理解的过程中，让学生重点读读想想最后一段) 4、小声读课文，用“画出白兔说的话，用“画出鸭子想的和说的话。(划出句子后出示) 5、分角色朗读课文。 6、分角色演一演(让学生分别戴鸭子和白兔的头饰来表演)。 三、总结课文，扩展延伸 1、学习了这篇课文，你有什么收获 2、除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗 3、练一练。(课后第三题) 四、作业与活动 1、回家后把故事说给家人听。 2、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。 19、小猪画画教
6、材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。教学目标 1正确流利地朗读课文，并分角色朗读。 2教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。 教学难点 指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行。 教学准备： 挂图、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。 设计理念： 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。 教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画
7、，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画齐读课题三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。五、再读课文，理解课文内容。 、由结果探究原因 谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。小猪为什么会画这么一只怪物呢？ 、学习2、3自然段 小松鼠给小猪提了什么倡议？生读小松鼠的话。师出示挂图：小松鼠小松鼠的尾巴长得怎么样？小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？ 学生集体练习读 小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？ 理解“马
8、上“马上表明小猪心里想了吗？ 学生用“马上一词练习说话 、小组合作学习第三、四自然段。 要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？出示挂图，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话。)小山羊的话对不对？为什么？小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？这个词和前面所学的哪个词意思相近？学生练习用“连忙说句话。 、学生自学5、6自然段 指名学生读小白鹅的话。出示挂图，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最观赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的局部，又急又得意。学生再读，师生评议 你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！ 小猪还是没作过多的细想，就怎样做？了解近义词：连忙、马
9、上、立刻 、学生通过连忙、马上、立刻帮忙小猪分析画成大怪物的原因。 、请学生把自己的意见说给小猪听。 六、分角色朗读。七、总结课文，扩展延伸 1学了这篇课文；你明白了什么 2小猪这种“虚心听取别人意见的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的倡议呢？请把你心目中的小猫画下来。 语文百花园六教学目标： 培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。使学生养成自主学习、合作学习的意识，通过语文实践形成技能和能力。 教学准备：生字卡片，小黑板等。教学重点：看图说话叙述教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 语海畅游 1、 汉字真有趣。教给学生记字的办法，如：像“花、苗等都是与草有关，所以
10、都是“草字头；而“宝、安都是有“宝盖头的字，可以想像因为在一个物体的遮挡下，宝贝的平安才能得到保障。等让他们自己总结并利用这种办法举一反三地说一说其他生字。 2、 读一读，说一说 先让学生察看这些成语的特点，使他们发现这些是按照一定的规律排放的，以激起学生的兴趣，这时教师再启发他们找到更多带数字的词语，进行记忆。 3、 看图填词语，读句子：先让学生弄分明被选的三个词语的意思，再分别根据句子需要，将其填入空格中。 二、 背一背?风先让学生借助拼音自己读，把诗读通顺、再由熟读到背诵。诵读时，要注意读出重音和停顿，读出节奏和意味。三、 读一读?桥可让学生先借助拼音把短文读通、读懂。注意读准字间。然后
11、在充沛朗读的根底上，让学生说一说：你通过学习短文，知道了什么？四、 总结：第二课时能说会道：?看谁想得妙 1、 让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的 2、 引导学生读题，弄分明韪的具体要求 3、 激励学生大胆发明，并指导学生将三个圆圈上添上几笔，画上颜色，变成不同的画 4、 画好的同学请向大家介绍自己的画，并说说是怎样想的 5、 最后，大家评出画得最好的同学，并将画贴出来展示 20、小熊和小鹿一、教学目标一知识教学点 1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶8个字，学习“心字底“走字旁2个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、从实际中
12、体会什么叫“守信用，学做讲诚信、善理解的好孩子。 二能力训练点 1、培养学生识字，写字能力。 2、培养学生的朗读能力。 3、训练学生的思维能力。 二、教学内容这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们：容许过别人的事，一定要努力做到；假设一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。教学重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。倡议学时教：2课时。三、学生分析的教学内容比拟接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰盛，形象思维能力强，教学中可
13、充沛利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道发展言语实践活动。四、设计理念工具性与人文性是语文的根本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。设计特色 密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一定要守信用。 五、设计流程第一课时一、导入新课 1、谈话揭题 师板书：和同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？和今天我们要学习的是?小熊和小鹿板书课题 2、读题质疑 齐读课题。师问：你有什么
14、感兴趣的问题吗？ 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。 2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。 3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？ 4、师范读，生圈画带生字的词语。 三、认读词语，巧记生字 1、生自由认读圈画出的词语 2、出示词语 小熊 小鹿 容许 商量 发烧 赶紧 爸爸 奶奶 对不起 没关系 种树 住院 学生试读找一找这些词中有几个字读轻声，读一读小组赛读去掉拼音开火车读 3、游戏中识字 离开词语，生字还认识吗？“摘星星师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词 4、小组合作，交流识字办法。 四、再读课文，整体感知 1、用你自己喜欢的方式朗读课文 2、谁愿意把自己喜欢的局部读给大家听 3、个人挑战赛 4、齐读 五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入 1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读 3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。 二、精读理解，感悟内化一学习第1自然段 1、自由朗读，提
