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1、9、猫的故事导学案第一课时【学习目标】1、阅读课文，理解积累本课生字、生词。2、反复阅读，复述故事。3、通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。【导学过程】一、课前预习：本部分自主完成，然后小组内纠正。（一）看题注，识记作者：梁实秋（1903-1987）著名文学、家、家、曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编新月月刊。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所主任，文学院院长，国立编译馆馆长。本文选自。完成方法：自主看题注，在导学案上完成填空，并背下来。（二）标注段号，快速阅读课文，在文中圈划标注读不准或者不理解的字音字义。（完成方法：自己动手查字典，小组内交流解决生字词。然后在导学
2、案上完成下列题目。）1、下列句子如何理解？小组内讨论后总结。如是者数日。一之已甚/岂可再乎？除了调和（tioh）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门。不稍宽假 。稍予膺惩 。终于夤夜又复光临寒舍。天地之大德/曰（yu）生 。2、谋篇立意与层次结构，本文以时间和事情的发展为顺序，用的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。本文以为线索，按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。（）开端：。（）发展：我不堪其扰，对猫进行了。（）高潮：看到了感人的一幕，对猫。（）结局：猫一家。完成方法：自主阅读，完成该部分题目，然后小组内交流，纠正修改。点评：强调了预习的重要性，注重了文
3、学常识、字词的理解和记忆，以及层次结构的分析。解决了学生不知道怎么预习和预习什么的问题。节省了时间，增强了实效。二、课上探究：本部分在教师引导下，自主或小组合作、探究完成。1、小组内阅读，小组推荐同学复述故事。点拨：复述时要注意以下几点：内容正确，不丢主要内容；准确传达原作的风格和神韵；语言简洁，恰当的引用原文，突出作品情节的主要线索；语句通顺，用词恰当。点评：让学生在诵读的过程中感知课文，把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础，复述课文则可以更有效的锻炼学生的概括能力、理解能力和表达能力。2、作者对猫的感情态度有时明确说明，有时蕴涵在叙述描写中，请你找出有关的关键词句，写在下面的
4、横线上：“这是一只的猫,从文中_语句可以看出”，体会“我”的感情变化。说明：读课文，找到相关语句，小组交流。3、模拟声音的词叫拟声词，恰当运用它进行描写会产生形象、生动的表达效果。请你找出文中的拟声词，体会它的表达效果，分别写在下面的横线上。说明：先自主找，然后小组内交流。4、课文中 “我”对猫的感情是如何变化的？提示：先找出文中能够体现“我”对猫的感情的句子，再从中概括。说明：自主完成，然后小组交流、纠正。5、再读课文，体会本文语言。教师明确要求：有感情有意味地朗读经典文字，可以感受到它的一些难以言传的妙处，是学习语文的好方法，也是获得语文学习之快乐的途径之一。请你阅读三、四、五自然段，或找
5、老师或找同学或去找朗诵爱好者讨论如何处理，朗诵效果会更好。然后朗诵几遍，以娱乐自己，感染别人。充分朗读与交流后，教师提示：本文多用很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类，感觉很滑稽。这种在词语适用对象上，语义出现错位，即可使语言构成诙谐有趣（大词小用）的特点。作者以此来充分显示对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃，也反映出人类的自私与残忍。再次阅读，加以体会。点评：“三分文章七分读”。本篇文章更应重视积累、感悟和熏陶。要达到这一目的，最有效的手段是诵读。这一环节让学生感受到难以言传的妙处，这是学习语文的好方法，也是获得语文学习之快乐的途径之一。三、达标
6、测评：本部分课上独立完成，根据教师给出的答案，测试本节课的达标情况。1、给加点的字注音。饽饽（）值更（）梆（）子万籁（）俱寂嗥（）如诟（）如詈（）跳踉（）鼐（）夤（） 夜2、词语解释。如如诉：凌乱不堪：高枕而眠：3、联系上下文，翻译下面的文言句子。（1）如是者数日。（2）一之已甚岂可再乎？点评：回扣本节课学习重点，字词学习再怎么强调都不为过。就本节课涉及问题来说，对文章内容方面也应有所涉及才好。第二课时【学习目标】1、细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。2、品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。【导学过程】一、温故知新：根据上节课内容回答。1、“我”对
7、猫的态度和情感变化过程：提示：起初，感到“搅得一家不安”；（厌恶）接着“有些不耐烦”；终于“按捺不住”；（憎恨）。2、猫后来为什么又壮胆回来？这一行为表现了什么？提示：“出生不久”、“眼睛还没有睁开”的四只小猫。母爱的天性使这只瘦猫表现出一种英勇顽强、无所畏惧的精神。二、课上探究：本部分在教师引导下，自主或小组合作、探究完成。1、文章后面“我”对猫情感的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性还是“我”对此事的态度、感叹？请具体谈谈。点评：新课标指出“能即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力”,这一问题既锻炼了学生的口头表达能力，还突破了课文的难点，一举多得。同时在活动中鼓励学生自主质疑，照顾了在
8、理解上存在不同层次的学生，实现对学生的因材施教，有利于增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。落实三维目标中的情感、态度 、价值观目标。2、细读最后两段，说说文章最后的动人之处？方法指导：请根据作者的感悟来谈，重点是感悟作者对伟大母爱的赞颂和对动物生命的珍视。3、以课文第三自然段为例说说本文语言给你一种什么感觉？说明：根据教师安排的步骤，学生一步步总结本文语言特点。先看这些词有什么特点：执法如山 、不稍宽假、缓颊、从轻发落予以开释 、 稍予膺惩。提示：都是很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类，感觉很滑稽。这种在词语适用对象上，语义出现错位，即可
9、使语言构成诙谐有趣（大词小用）的特点。作者以此来充分显示对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃，也反映出人类的自私与残忍。再体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句。提示：这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全不相及的两种情形，意境截然不同。作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐，同时反映出人类对动物的冷漠与残忍。本文语言给你的感觉点评：可以明确采用分组讨论法，锻炼学生的合作能力，更调动中差生的学习兴趣。通过对具体语句的合作分析探讨总结本文语言特点。调动学生的学习积极性
10、，增进学生对课文的理解，进而完成知识与能力目标。三、课堂小结：充分发言，说说这节课的收获或得失。提示：梁实秋的猫的故事，以“猫的故事”和“我”感情变化为线索，叙述了猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着生命危险回来喂奶，表达了作者对伟大母爱的赞颂和对动物生命的珍视。四、拓展延伸：小组内交流后，推荐一份在班内交流。猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢？发挥你的想象，续写一个合理的结尾。点评：拓展延伸的说话训练，指导学生续写结尾，拓展了学生的思维空间。五、达标测评（2011年广东：语文试题）课上完成课内阅读，课下完成课外阅读。（一）阅读下面课内文字，完成1-4
11、题。我的家在北平的一个深巷里。有一天，冬夜荒寒，卖水罗卜的，卖硬面饽饽的，都过去了，除了值更的梆子遥远的响声可以说是万籁俱寂。这时候屋瓦上嗥的一声猫叫了起来，时而如怨如诉，时而如诟如詈，然后一阵跳踉，窜到另外一间房上去了，往返跳跃，搅得一家不安。如是者数日。北平的窗子是糊纸的，窗棂不宽不窄正好容一只猫儿出入，只消她用爪一划即可通往无阻。在春暖时节，有一夜，我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响，第二天发现窗棂上果然撕破了一个洞，显然的是有野猫钻了进去。大概是饿极了，进去捉老鼠。我把窗纸补好，不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦，一之已甚岂可再乎？第三天又发生同样情形，而且把书桌书架都
12、弄得凌乱不堪，书桌上印了无数的梅花印，我按捺不住了。我家的厨师是一个足智多谋的人，除了调和鼎鼐之外还贯通不少的左道旁门，他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下，鱼常被猫叼着上了墙头，怀恨于心，于是殚智竭力，发明了一个简单而有效的捕猫方法。他用铁丝一根，在窗棂上猫经常出入之处钉一个铁钉，铁丝一端系牢在铁钉之上，另一端在铁丝上做一活扣，使铁丝作圆箍形，把圆箍伸缩到适度放在窗棂上，便诸事完备，静待活捉。猫窜进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍，于是正好套在身上，活生生悬在半空，愈挣扎则圆箍愈紧。厨师看我为猫所苦无计可施，遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关。我对他起初并无信心，姑妄从之。但是
13、当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里！厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释，但是厨师坚持不能不稍予膺惩，即在猫身上原来的铁丝上系一只空罐头，开启街门放她一条生路。只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妻的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。她以后的遭遇如何我不知道，我心想她吃了这个苦头以后绝对不会再光顾我的书房。窗户纸从新糊好，我准备高枕而眠。1、给加点的字注音。（4分）如诟如詈（） （）调和鼎鼐（）奄奄一息（）2、解释文中加点的词句。（4分）如怨如诉：
