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1、说课比赛评价标准参赛系部：参赛教师 :课程：分值权评价指标评价参考要点得分重依据专业人才培养目标、就业岗位和课程标准，说明课程课程的地位在专业人才培养方案中的性质、地位、作用以及与前导持作用续课程的关系、与职业资格或职业标准的关系等。依据学生学习态度、学习情趣、学习习惯、学习方法及相学情分析关基础知识技能掌握程度，分析学情和课程特点，确定适用的学习模式和教案方法。课程所要实现的教案目标明确、合理适度，包括知识目标、教案目标能力目标和素质目标（态度），符合专业人才培养目标总要求，体现教案目标与职业岗位分析的一致性。依据课程目标，遵循高职教育的特点和认知规律，注重学习内容与实际工作的一致性，结合技
2、术领域和职业岗位群教案内容任职要求及相应的职业资格标准，选取课程内容并科学序化。教案方法、教案手段适当有效，教案条件设计科学合理。教案方法手以工学结合、行动导向为切入点，有针对性地设计教案模段式，充分体现“教、学、做”合一的教案模式。根据课程内容与学生特点选取恰当的教案方法。灵活运用多种教案手1 / 2段，恰当运用现代教育技术和虚拟现实技术等先进教案技术手段。支持课程教案实施的课程团队情况、实习实训条件、教材、教案资源课件、网络资源等。以一个教案单元（学习项目）为例，呈现教案组织与实施教案组织实的过程，包括教案目标、教案重点、教案方法与手段、教施案资源的利用情况等。教案过程体现教书育人以及实践性、开放性和职业性。在课程建设、设计、实施等方面有突破与独创性成果，对特色与创新同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。说课过程中，参赛者仪态大方得体、形体语言适当；语言现场表现简洁流畅、普通话标准、现场整体效果好；制作精良。合计得分：2 / 2
