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1、小班语言活动 奇怪的家 温州市第一幼儿园郑瓅设计意图当今社会经济开展,随着生活节奏的加快,孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴,“家的概念正在逐渐淡化。因此,我选择了“家这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中,感受家的和煦。同时,在语言方面,主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆叙述。在这个根底上,幼儿扩充想象,进行简单的儿歌创编,使他们得到进一步的开展。活动目标：1、理解诗歌内容,能在教师的引导下根本诵读诗歌。2、感受家的和煦,知道幼儿园也是小朋友的家。活动准备：1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头
2、饰2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片活动过程：一、幼儿讨论自己的家。师：你们喜欢自己的家吗？为什么？师：其实,小朋友们还有另一个家,你们知道是什么地方吗？二、游戏?找家1、个别幼儿游戏师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友,请他们找找家,看他们找得对不对,好不好？找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。四个小朋友一组,进行34组3、幼儿集体游戏教师将四种头饰分别分给每一个幼儿师：现在,我们来一起找找家。小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。我们听到白云的时候,谁去找家啊？,听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小朋友的时候呢？我们找
3、到家的时候就静静地在家里睡觉,因为家里很和煦,家会爱护我们。师：现在我们来试试看。游戏进行23次三、幼儿诵读诗歌师：其实,在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌,我们把它找出来,好不好？教师根据图片诵读儿歌师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来,一起念念看,好吗？四、儿歌创编师：你们想想看,天空除了是白云的家还是谁的家呢？教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？那小花朵还是谁的家呢？幼儿园呢？师：好！小朋友们都想了很多,我们把它们编成好听的儿歌,好吗？五、结束活动小朋友们很棒,现在我们回到朵朵小班这个和煦的家里去吧。语言?奇怪的家教学反思在整个活动中,首先让幼儿回顾自己的家,感受家的和煦。然后让?找家游戏贯通整个活动,让幼儿在游戏中诵读儿歌、熟悉理解儿歌内容,体会感受家的和煦。游戏由点到面,从个别到整体,到达较好的效果。但是在引入提问时,问题过多,没掌握好时间；答复时多以集体答复为主,无视了个别答复的重要性。在解决儿歌难点上,没有对“蓝天、树林、花朵、幼儿园前的形容词做加深提问,使幼儿在诵读的过程中经常忽略或忘记。在集体游戏的过程中,要求还不够明确,使幼儿一味地玩游戏,却忽略了儿歌本身。【小班语言活动?奇怪的家】
