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1、天度中心小学导学案（A）四年级语文学科导学案 主备人; 边江晨 授课人：课题：井底之娃导学案 课型：问题生成课 问题解决课学生:【学习目标】知识目标：1、 我能正确读写本课生字词，理解“疲倦、邀请、膛目结舌、渺小”等词语的意思。2、 我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己渺小。能力目标：理解课文内容，感悟课文要告诉我们的深刻道理。情感目标：明白“要不断学习，开拓视野，见多识广，不可见识短浅，妄自尊大”的道理。【学习重难点】重点：理解课文内容，体会寓言寓。【知识链接】寓言：寓，有“寄托”的意思。寓言，有所隐含的语言，常带有讽刺或劝戒的性质。寓言故事是用假托的故事或自然物的拟
2、人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺的目的。【学法指导】1、通读课文，要求读准字音，读通句子。2、勾画出生字、新词读读记记，并联系上下文理解意思。3、小声读课文，品词析句，体会井底之蛙的快活。4、今古文对照读鳖的话，读出停顿和节奏。【导学过程】1、自主学习：（第一课时）教学流程：一、 激趣导入。二、 小组合作交流自主学习情况。三、 汇报展示字词的学习。四、 走进文本，读中感知，合作探究。五、 提出自己不的问题。六、 课堂小结、评价。七、 布置作业。一、我来学生字。（学法引领：读。仔细观察，熟记字形。用红笔强调易错点，找出形近字、音近字，在辨析中学会正确运用生字。） 1、
3、小组内组织订正、检查。2、展示学习情况。（1）、给加点字注音。 鳖 浸没 两腋 倚井栏 邀请 绊住 千仞 禹 （2）、给下面词语中加点的字注音，并理解词语意思。瞠（ ）目结（ ）舌： 渺（ ）小： （3）、“鳖”字左上角的笔顺是 。（4）、找出文中三对反义词。（ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）-（ ） （5）、写出下列词语的反义词。绵软-（ ） 环顾-（ ） 疲倦-（ ） （6）、给下面的字加部首组字成词。 干 栏 钓 秤 麦 子 电 竹 树 辟 照 膀 回 生 作 挂 和氏 三、走进文本要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。思考：这篇课文主要写了一件什么事情？你读懂了什么？问题生成
4、2、合作探究（ 第二课时）教学流程：一、温习旧知：课文讲了一件什么事？二、出示学习任务：进行学法点拨要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。1、为什么原来快活的青蛙后来觉得自己很渺小？2、想象生活在东海中的鳖的大快活：会看到什么，听到什么？3、读了寓言，你明白了什么道理？三、小组合作探究，解决问题，教师巡回指导。四、汇报展示学习成果。五、达标检测。【达标检测】一、看拼音，写词语。kuyo pnyun kln nrn znjin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、查字典“缘”按部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画；有一下几种解释：缘故；缘分；沿着；边。根据词义给加点的字选择正确的
5、解释填上序号。攀缘（ ）缘由（ ）边缘（ ）。三、妙手回春。（修改病句，句意不变）1、 我们的语文老师有四十多岁左右。_。2、 全体师生和学生一起去看电影。_。公园里盛开着五彩缤纷、五颜六色的花。_。四、填空课文讲的是井里的青蛙_,把自己的一个角落当做整个世界，后来认识自己的_故事。这则寓言故事被用来讽刺_的人。五、我能有感情地朗读课文，然后再课文中找到与下面古文相对应的部分。夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之十年九潦，而水弗为加益；汤之时八年七旱，而崖不为加损。夫不为倾九推移，不宜多少金推着，此亦东海之大乐也。板书设计： 井底之蛙 跨井栏倚井栏 东海之鳌 住在东海 快乐 教学反思：自评; 学科长评： 教师评：
