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1、第四课时 一个数除以小数教学内容：P28 例4 做一做 教学目标：1.使学生掌握除数是小数的除法的计算法则 2.提高学生的知识迁移能力 3.培养学生细心做题的号习惯教学重点：理解并掌握除数是小数的除法的计算法则教学难点：当被除数，除数的小数位数不同时，以除数作为标准转化为除数的整数的除法附：前置性作业“一个数除以小数”课前小研究班级_ 姓名 _ 组名_1，自学课本P28。理解并且掌握一个数除以小数的计算方法。2，思考：（1）怎么样才能让商不变？ （2）一个数除以小数怎么样计算？3，探究“一个数除以小数”并且填写研究报告单。我学会的知识我的方法我的发现我的提醒我的疑问教学过程：一，情景导入，出示
2、目标1， 课件出示信息：学生正在编”中国结”,一根拉直的绳长1.2米，编一个小“中国结” 需要0.4米，那么可以编几个？（1）提问：怎么样解决这个问题？如何列式？ 1.20.4 和我们以前见到的除法有什么不同？ 除数是小数 二，自主探究，构建方法（1）小组合作，讨论自己的解决方法（2）小组展示 (3 ) 总结归纳怎么样才能使商不变？算理是什么？你能归纳出计算方法吗？注意：突出转化思想：在除数是小数的除法中，当被除数和除数的小数数位不同时，要根据除数转化，即除数扩大多少倍，被除数也同时扩大多少倍。（4）尝试迁移，掌握算法 7.650.85 在计算中，注意竖式的规范：划去除数中的零和小数点三,运用拓展，完善认知。完成做一做P28练习七 四,课堂总结，梳理内化总结：在计算除数是小数的除法时，要使除数变成整数，要注意除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位
