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1、提升教师队伍素质的措施1. 以养成教育为主线，规范办学行为,提高办学效益1.1充分发挥课堂教学的育人功能,由注重知识的传授向关注学生学习行为、 学习品质的转变,为学生打好人生底色。我们要进一步认清课堂教学的最本质的 任务。课堂教学是育人的主要场所，向学生传授知识并不是唯一目的,在小学，最重 要的并不是教会孩子多少知识点，而是通过这些知识点给予孩子一些本质的东 西。给予孩子学习的兴趣，并将这种兴趣保持终生。形成孩子良好的生活和 学习习惯。在传授知识的同时，必须发展孩子的思维和智力以及能力。因此，小 学课堂教学培养学生良好的学习习惯比传授知识本身更重要,特别是小学一、二 年级。我们要充分发挥课堂教
2、学的育人功能，给孩子们补上补好这一课，做好两个方 面的指导和校正，学习行为习惯。如:怎样读书，怎样写字，怎样当众讲话,怎样与 别人交谈，怎样倾听别人讲话，怎样与别人合作做事等。学习心理。包括学习兴 趣,参与学习的态度和主动性等。要把这些纳入师生教与学的任务目标和评价中, 随时检查督促，定期组织展示、评比、交流、竞赛活动，营造氛围，拉动竞争,引领学 生养成学习的良好行为品质和心理品质，为其健康发展打下坚实的基础。1.2开展丰富多彩的活动，培养健康情趣、完善健全人格、提高综合素质。我 们可以面向全体学生，设立“全面发展奖”、“单项突出奖”、“显著进步奖”三个层次。 在德、智、体、美、劳、心理、特长
3、等方面得到全面均衡发展的，可获得“全面发 展奖”。各科成立兴趣小组，扎实开展“诵读工程”。2. 创建学习型校园，落实校本教研的中心地位教学工作是学校的中心工作，教科研又是学校工作的生产力。所以，全区小学 教学要努力创建学习型校园，扎实开展好校本教研工作。2.1创建学习型校园要明确三个理念。学习型学校的特征之一是“工作学习 化，学习工作化”，强调学后必有行动。校本教研的内容是“以问题为中心”广问题” 即课题。教研形式是“反思一探究一参与”广行动”即教研。2.2强化学校、中心校搞好校本教研的责任意识。各学校、中心校要明确两 级校长是两级校本教研的第一责任人。各小学教研活动的次数每两周不得少于一 次，各中心校教研活动每月不得少于一次。活动形式以“主题研讨”、“集体备课”、 “个案剖析”、“特色推广”四种模式为主,活动内容由课堂教学可拓宽到“学生评 价”、“作业设计”“、命题改革”。2.3活动要关注实质，重研讨、重收获、重解决问题。关于教研活动，我们强调 不管是什么形式三个基本要素必须突出:教研活动的目的性要明确,要么是研究 专题，要么是解决问题。专题也好，问题也罢,这是教研活动的主魂，教研活动必须有
