2023年图形分类教案 2023年图形分类教案1（1457字） 准备材料： 1、三级分类组合板一套 2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形 3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张 4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个 直接目的： 学习按物体的不同特征进行两次分类 间接目的： 1、感知集合与子集合的关系 2、良好逻辑思维能力的培养 活动提示： 1、介绍教具，搬到操作毯上取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边 2、用二级分类板进行分类： (1)取出碟中图形散放在大长方形框内 (2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角指着分类标记卡问："它表示什么?"帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形 (3)提问：框内图形有哪些颜色? 哪些是红色，那些不是红色? (4)提示幼儿具体识别某种颜色的图形例如："请你拿一个红色的图形""请你指出一个不是红色的图形" (5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。
(6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内 3、用三级分类板进行图形分类： (1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好并将剩下的四张分类标记卡按"圆形"、"不是圆形"放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角 (2)提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认 (3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形? 那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里? (4)请幼儿按标记进行再次分类 4、活动结束时有秩序的整理教具 错误订正：分类标记卡 延伸变化： 1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形 2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆类的，不是豆类的 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间使幼儿能独立的操作材料，。
并大胆的表达自己的想法幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求开展的拼图游戏环节，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索2023年图形分类教案2（580字） 活动目标 1.探索图形的奥秘，学习观察、判断、分类 2.巩固对圆形、正方形、长方形、三角形、梯形的`认识，能按两种特征进行分类 3.体验动脑、操作的乐趣! 活动准备 1.各种颜色的圆形拼贴画一幅 2.不同颜色、形状的图形幼儿人手一份 3.图形胸饰一套 活动过程 1.看图找形，处事拼贴图样引导幼儿观察，启发幼儿说出每种物体是由哪些图形组成的? 如“大树时有三角形和长方形拼成的小朋友,你们喜欢春天吗?你喜欢春天里的什么?” 2.送图形回家 请幼儿将图形按特征将三角形、正方形、圆形、等小图片分别放在相应的“图形房”里 3.引导幼儿根据图形特征将自己的各种卡片进行分类(根据图形的形状、颜色两种特征) 4.游戏《找朋友》 玩法：在音乐中，幼儿找与自己胸饰的形状、颜色相同的为自己的好朋友 5.活动延伸：《图形变变变》2023年图形分类教案3（1370字） 活动目标 1.培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。
2.能够根据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形状、大小进行分类 3.引发幼儿学习图形的兴趣 4.培养幼儿比较和判断的能力 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 活动准备 1.图形卡片大的红色，兰色若干 2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮 活动过程 一、谈话导入 师：小朋友们，昨天李老师带你们认识了很多图形宝宝，你们来说说都有谁啊？哦，有（长、正、圆、三），真是太棒了李老师这里就有很多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪些地方一样？请一个小朋友来说一说 二、观察图形，按照图形颜色进行初次分类 （1）师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝宝的颜色是一样的吗？如果我们要帮图形宝宝分家可以怎么分？ （2）师小结：哦，原来啊，我们可以按照图形宝宝的颜色给它分家，你们再动动小脑筋，除了按照图形的颜色来分类，还可以怎么分？（按形状来分） 三、按照图形形状进行再次分类 （1）师：请小朋友上来试一试 （2）师小结：经过小朋友们的努力，我们用了两种方法帮助图形宝宝分家，一种是按照图形宝宝的（颜色）来分？一种是按照图形宝宝的（形状）来分。
还有一种是按照图形宝宝的（大小）来分 四、幼儿动手操作，根据图形的颜色和形状进行分类 （1）师：现在李老师这里还有很多的图形宝宝没有找到自己的家，你们愿意帮助他们吗？这一次，听清楚老师的要求，你们不仅要按照颜色来分，而且还要根据它的形状和大小来，我们一起去试试 （2）幼儿分组操作 五、教师点评幼儿操作材料 师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有按照老师的要求分类 活动延伸 师：今天小朋友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有分对的小朋友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它 活动反思 《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
2023年图形分类教案4（2603字） 一、教学目标： 1、通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点对图形进行分类 2、通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形形成清晰的知识体系 3、通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力 二、教材分析 这是第二单元《认识图形》的第一节学生已经认识了长方体、正方体、圆柱体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力 三、学校及学生情况分析 我校教学资源较为丰富，可以为每个小组同学准备一组平面和立体图形学具，帮助学生直观感受立体图形与平面图形的区别，利于学生对分类结果的理解另外，我校学生思维活跃，教学中设计了分一分、画一画等较开放的环节，为学生提供更为广阔的思维发散空间 四、教学过程 （一）联系生活，创设情境 今天，淘气和笑笑要带着我们到多彩的图形世界走一走播放背景音乐 出示一组图片这组图片中能抽象出长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形圆形等图形。
包含一幅小区图、东方明珠电视塔等画面）请学生随着教师出示图片的过程找到其中藏着的图形，发现一个就利用多媒体课件抽象出来，出示在这组图片的下方 原来图形世界就在我们的生活中，就是我们生活的美丽世界 （二）尝试探索，给图形分类 1、猜一猜（区分平面图形和立体图形） （1）我们从图形世界里找到这么多成员，笑笑把它们分成了两大类，你知道笑笑是怎样分的吗？她为什么那样分？ （2）学生观察，同桌讨论 （3）全班交流生：三角形、长方形、正方形、圆形是一类；面不是平的的图形是另外一类，如：长方体、正方体、圆柱体） 教师根据学生的表述引出平面图形和立体图形这两个概念 （4）请你找出学具袋中的立体图形和平面图形，分别摸一摸，体会他们的表面有什么不同 学生说一说摸图形的感受：平面图形它们的面都是平的立体图形有好几个面 （通过实际操作，让学生切实体会平面图形和立体图形的特点） 小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这些图形分成平面图形和立体图形 板书： 我们和笑笑一起把我们学过的图形分成了两类，（利用课件把图形分成两组）有这么多平面图形，淘气想问问你们，还可以把这些平面图形再分类吗？ 生：能。
下面我们再继续深入研究研究平面图形 2、动手分一分（平面图形分类） 请同学们拿出老师发的作业纸你们小组合作，把上面的的平面图形分一分教师课前准备作业纸，上面画有这样的平面图形） （1）学生四人小组合作，对作业纸上的平面图形分类 （2）汇报、交流各小组对这些平面图形的分类 在全班交流分法时，说说你们组是怎样分的？为什么那样分？ 生：三角形、长方形、正方形、平行四边形和圆形 教师把准备好的相应图形出示在黑板上 师：这些图形里面，还有没有有共同特点可以归为一类的？ （引导学生继续观察长方形、正方形、平行四边形有什么共同特点） 生：我发现长方形、正方形、平行四边形都有4条边 师：你知道这类图形的名字吗？（四边形 师：现在我们把平面图形分成了三类我们学过线的认识，有直的线和曲线结合我们学过的这一知识，你觉得三角形和四边形有什么共同点吗？ 生：三角形和四边形是由线段围成的，圆和它们不一样，是由曲线围成的 师：根据这位同学的回答，你们能把平面图形也分成两大类吗？ 生：分成由线段围成的图形和由曲线围成的图形 板书： 3、发散拓展：画一画 师：我们把平面图形分成两大类，你能在练习纸上再画几个相应的图形吗？ （1）学生在下面的练习纸上画出相应的图形。
线段围成的图形 曲线围成的图形 （2）利用实物展台全班交流教师准备好相应的图形，和学生讨论他们画出的图形应该贴在什么位置把学生画出的图形出示在黑板上相应板书的后面 学生画出五边形，六边形、椭圆等图形要给予鼓励，这说明学生明白了这两类图形的特点 五边形、六边形等边数多于4的图形又叫多边形扩展了图形的知识体系） 师小结：通过刚才的分一分，画一画活动，我们把图形家族的平面图形又分成由线段围成的图形和曲线围成的图形两类，线段围成的图形继续分成了三角形四边形多边形等在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清楚了 （三）扩展练习 1、结合我们刚才的学习过程，在作业纸上完成下面图形家族的家谱 2、请你为书22页找一找中的图形，找到它们在图形家谱中的位置 3、说一说，生活中你见过哪些平面图形？哪些立体图形？ （四）数学万花筒 师：其实图形在我们的生活中随处可见，它们组成了美丽多彩的世界 出示金字塔、天安门城楼、人民英雄纪念碑等图片 这就。