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1、25的分与合教学设计与反思教学设计及反思 教学内容 25的分与合。 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。 二、展开 1、 你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗? (学生在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画) 把4个手指分成1和3。 把4个手指分成2和2。 把4个手指分成3和1。 2、还有不一样的分法吗?那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书) 3、现在请小朋友将左手反过来，手掌心对着自己再看一看，刚才是4分成了3和1，那么现在你看到4分成了几和几了? 分法没有变，怎么看到的结果却不一
2、样了呢? 因为手反过来了。 刚才3在左边1在右边，现在1在左边3在右边。 第二种分法呢?师:为什么还是2和2? 4、小朋友们真聪明!自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢? 5、课件出示例题主题图，说说4个桃放在两个盆里，可以怎样放： 生把结果填在书上，再组织反馈。 6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有几个手指?下面就请同桌的两个人一起来分手指，想5的分与合。交流后组织反馈： 5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。 7、完成“试一试”。 三、巩固练习. 1、
3、 完成第1题。 自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？ 完成书上练习。 请学生说出分与合。 2、 游戏：出圆片。 教师出圆片，让学生自由出圆片，然后再说出来两个圆片合起来是几？如：师：我1，生：我出2，2和1合起来是3。 说一说其他的数。 同桌玩玩说说。 如果不摆，拍手说。然后同桌之间相互说。 3、 完成第3题。 出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。 学生自己填写，教师巡视。 请学生将自己填写的读给大家听。 找规律： 有没有什么规律？ 4、 给太阳花装叶子。 谁能选一选，说一说？ 每个信封里有两朵太阳花，每朵花两片叶子，还多一片，放在桌子上，把叶子粘在花柄上。 四、总结全课 1、学习了什么？ 2、说说我们学习的分与合。 五、作业:完成课堂练习. 板书设计: 25的分与合 教学反思： 通过教学,我发现,由于自己在数学课堂教学中经验不够丰富，在处理一些突发事件是不够灵活。根据这一点，我得到启示，作为一个教师，必须不断研究教材，研究学生，更要研究学习过程，善于思考，找到教学的切入点，加强 学生是学习的主人，这是新课标所倡导的理念，只有这样才能使学生进一步发展，让孩子成为真正的主人，才能落实教学任务。这也是我平时教学中的困惑，是我在教学中进一步需要加强之处。
