《我与课改共成长演讲稿[1].》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我与课改共成长演讲稿[1].（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我与新课堂共成长演讲稿在新课堂中深思 在实践中奋进小时候，我以为老师很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为老师很神气，说上一句话也惊天动地。小时候我以为老师很神秘，让所有的难题都变成成了乐趣。三尺讲台，一方净土。”怀着对老师的崇拜，对教育事业的向往，我投入了教师 这个行业，当自己带着贫乏的知识和经验真正置身于教育一线 时，觉得一切都很新 鲜。记得那是我第一次参加学校组织的公开课，满以为自己设计的课，可以得到领导 和同事的肯定，可是事与愿违,课堂死气 沉沉，一问一答式的教学，学生厌烦,效果很不 好。课后领导和同事们的 评价是 课堂气氛不活跃。”没有体现学生的主体 性。”这次的失败犹如一盆冷
2、水扑灭了我的满腔热忱。直到新课堂改革轰轰烈烈 地开展，我才真正 地接触到了新课堂。新的理念、新的标准、新的教材 ，带来了面貌 一新的课堂教学,更唤醒了我对教育事业新的憧憬。新课堂标准要求联系生活，创设学生熟悉的生活情境，新课堂标准要我们自主 地、创造性地使用教材，新课堂标准倡导自主、合作、探究的学 习方式。带着这些 新的理念，我设计了一堂教研课，可是课上学生只顾玩 学具，没有达到教学目标。课后 领导和同事们诚恳地提出了 你没有备学 生”课堂虽然形式多样，但只图花哨，没有 达成目标。”你还是穿新鞋走旧路。”等评价。看来我对新课程标准理解得不到 位。于是我在领导和同事 的帮助下重新学习新课堂标准，
3、与同事们讨论交流，并不断 进行反思，适时调整自己的教学思路和方法。记得又一次公开课上 ，我出示一道应用 题让学生解答，学生在汇报时出现了错误，而我本着尊重学生的原则，让学生说说自 己是怎么想的？我适时加以引导，却意外地收获了另一种解题思 路。课后我进行了反 思:其实错误也是一种资源，教师只要抓住课堂生成的资源并加以引导，可能会达到 意想不到的效果。上一堂好课不容易，上一堂符合新课标理念的好课就更加的不容 易了，在课改道路中遇到一些困难和矛盾是正常的，关键要正视并认真研究实施中出 现的困难和问题，勇于探索和尝试，善于反思并寻找可行性的突破方法。之后的我在 课堂上总是鼓励孩子们大胆地提出自己的想法
4、，让学生真正成为学习的主人，课堂里 充满着浓浓的学习气氛，他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成一件快 乐的事。而我呢？ 则更加喜欢我的学生，更加乐意与他们一起学习，我终于在课改中成长起来了。有人把教师比作园丁，辛勤地培育祖国的花朵。 有人把教师比作蜡烛，毫无怨 言地牺牲自我而照亮别人。我认为应把教师比作电脑上 刷新”的操作，不断自我刷 新，才能更新观念。在新课堂中，我们深深地体会到，新课堂已不仅仅是新课标、 新理念,它已经与 协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起。课改还在进行，我们面临的问题也会接踵而来。回首望望课改以 来留下的串串足迹，欣喜之 中夹杂着不少困惑，他有待于我们每一位教师一起去探索，去解决。我相信，只要我们 用满腔的热情，坚持实践一一反思一一再实践一一再反思，我们的课改之路会走的更 远，飞得更咼！
