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1、小班综合活动教案：小手可以做什么-综合整合- 设计意图 在小班学习过程中，我们常常见到关于手的教学活动，而中大班教师却忽略了幼儿对手的再次了解和延伸。手是我们身体重要的一局部，更是我们不可短少的帮手，此次活动就是为了提高大班幼儿对手的深入认识，了解手的重要作用并进行想象延伸，小手可以做什么？活动目标1、通过自主活动，开展幼儿的动手探索操作能力和发明能力。2、通过自我尝试操作，知道手的用处很大，可以用手做许多事情。3、知道自己长大了，应该做力所能及的一些事情，而这些都需要手的帮助。4、乐意分享自己和别人的高兴。活动准备角色区一：废旧纸、衣物、玩具；皮筋、线团、酸奶瓶假设干等。角色区二：室内环境一
2、角，劳开工具几件。探索区：磁力玩具如小猫钓鱼等。泥工区：小铲子、小水桶、泥土等。环境创设：作品展示区活动过程活动手指玩游戏。1、介绍新增设的工作区。2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。3、教师时刻察看幼儿，适时指导幼儿使用材料，如剪刀握紧了剪东西会快，小手也不会累；玩泥时是否加了适量的水。4、师生交流与共享。请幼儿将作品放在展示区，激励幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。活动延伸讨论：我们应该怎样爱护自己的手手的本事很大，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意爱护手。那我们应该如何爱护自己的手呢？如：不玩锋利的东西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危险的事，不咬
3、手指头，注意保持手的卫生，勤剪指甲、勤洗手，冬天还要擦护手霜等。活动反思1、活动总体状况：本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在高兴、自由的氛围中进行自主地活动，能较好地到达预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应激励幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。2、活动设计的反思：整个活动贯通手的作用，各个区域幼儿手动、脑动、嘴动，到达一定的互动效果，但活动内容稍嫌繁多，幼儿在某个区域内活动时间太少.3、活动后的调整构想：从各个区域来看，还可以做活动的延续如角色区可以利用幼儿制作的服装，进行时装表演，泥工区可以编制儿歌?玩泥巴等。4、活动后感想：各个区域内幼儿能实施?纲要改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿发展区域活动、从中获得主动开展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导，开掘潜在教育价值？等等。在学习?纲要的根底上，我尝试设计、发展了?小手可以做什么这一区域活动，力求发现问题，及时分析寻找对策，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的观念，让区域活动更“活，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
