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1、爱如茉莉教学目标：1、有感情地朗读课文。 2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。理解“爱如茉莉”的含义。3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义教学方法：以读代讲、读中悟情、读写结合教学过程： 一、导语：这节课我们将继续学习-爱如茉莉。听写：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香这些词语是描写什么的?茉莉花二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱过渡：是的，通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯
2、净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。1、自由读书感受：下面请同学们用心读618自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况）2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。（）吃饺子部分A、读7自然段妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比
3、自己住院看的还重要。）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。（一生读。相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。大家读。原生读。另生读。）B、读8自然段爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。从“直奔”看出爸爸知道妈妈病了很着急、很担心、心疼）感情读：爸爸知道妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀！谁来读这段话，读出爸爸当时的心情，读出
4、爸爸对妈妈的真爱。（生读好为止，2-3人）C、同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一起读，你还能读出什么？指导读出父母之间的爱是互相的。（板书：互相的爱）D、总结：普通的饺子，平凡的小事，妈妈一句叮咛的话语，爸爸一个不由自主的动作，看上去是那样的平平淡淡，（板书：平平淡淡）却让我们感受到了父母之间的真爱。（2）病房部分：A、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”体会爸爸担心妈妈。（教给学生读书要前后联系，为什么“紧握”妈妈的手？）B、“边打哈欠边说”爸爸的话中体会爸爸对妈妈的爱。C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。”体会
5、妈妈对爸爸的爱。D、从“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉” 这些动作中体会出爸爸爱妈妈。、从“布满血丝”的眼睛中体会体会出爸爸爱妈妈。F、“我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么？一个不敢睡，一个不敢动，联系起来你感受到了什么？都把对方看得比自己更重要。把对方看得比自己更重要，这叫忘我的爱。（板书：忘我的爱）G、总结：爸爸紧握妈妈的一个动作，爸爸布满血丝的眼睛，妈妈朴实的话语，虽然平平淡淡，但他们互相关心、体贴，把对方看得比自己更重要，这份爱真是情真意切呀！（3）品读第九段大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉？自由读说说体会（感到静谧美好）指名读指导学
6、生理解“探”字：多么感人的画面呀。我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。从“探”字你感受到了什么？（连阳光也不忍心打扰他们）范读：（出示课件）同学们，真爱无痕，一切都是那么自然美好！真爱无声，任何表白都是那么的苍白无力！现在让我们一起走进这温馨的病房，让我们静静地看这感人的一幕，用心感受这浓浓的亲情。（配乐范读）齐读：下面请同学们都来深情地读一读，可以看大屏幕，也可以看书，让这个美好的画面永远留在我们的心中。（4）引读最后两段，理解“钻”字的含义，明确爱如茉莉的含义。引读最后两段： “病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净”请同学们齐读最后两段。理解“钻”字的含义：
7、它送来的幽香怎么钻到我的心里了，是什么钻到我的心里？（是爸爸妈妈之间的真爱）是钻到我心里吗？（是打动了我的心）这份真爱不仅打动了映儿的心，也打动了我们每个人的心。从“哦”一字知道了什么？为什么说爱如茉莉？（因为茉莉平淡无奇，爸爸妈妈之间的爱也都表现在生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂，都是平平淡淡。茉莉洁白纯净，爸爸妈妈之间的爱是纯洁的深厚的是情真意切的。所以说“爱如茉莉”。） 为什么用两个爱如茉莉？（强调、感叹、点题、赞叹）四、真爱就像茉莉，平平淡淡，却又实实在在地让人能够感受到！父母之间的爱平平淡淡、真真切切。同学们，生活中，还有很多爱，同学之间，师生之间，
8、朋友之间，我们的生活中处处有真爱，你感受到了吗？谈一谈你的感受？比方说：出示课件：真爱是一个眼神真爱是一个幽默风趣的笑话 你能像这样说一句对爱的感受吗？（一句问候一声叮咛一份牵挂一杯热茶一句嘘寒问暖的关怀一个幽默风趣的笑话一个安全舒适的拥抱一场耐心关注的倾听感动包容宽容）真爱是什么真爱是一杯热茶当教师的妈妈下班后，爸爸给妈妈到了一杯热茶说：“喝杯热茶润润嗓子吧！”你能也写一段这样的小诗吗？五、课外拓展：同学们，真爱无痕，至爱无声！真爱如茉莉般平淡无奇却情真意切。是啊，真爱是一杯热茶、一份牵挂、一次包容我们要学会感受爱，要珍惜别人给我们的爱，更要去真心去爱别人。课下请同学们用自己的行动去表达自己
9、的爱，然后把你表达的爱写下来好吗？下课！第一课时一、激趣导入：1、都说孩子是父母爱情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题：我的父母相爱吗？（板书：爱？）2、平凡的生活，平凡的夫妻，爱在哪里呢？今天，我们来学习一篇含蓄而优美的文章爱如茉莉。二、初读感知：1、出示要求：（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字； （2）难读的长句子要读好停顿，避免读错词意。2、检查：（1）橘黄色嗔怪叮嘱怔住掏不出静谧浸润睡眼蒙胧蹑手蹑脚打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊缕缕幽香袅袅 （2）那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，要等他吃完了再告诉他我进了医院，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，3、指名分节
10、朗读。4、四大组分角色朗读：“我”、“爸爸”、“妈妈”、叙述。三、理清文章脉络：1、提问：本文中谁认为“爱如茉莉”？（指名读第四节、第18节）开始时“我”差点笑出声来，最后却由衷地信服和认同，这在结构上是文章的首尾呼应，而在内容上是因为发生了什么事让“我”改变看法的呢？2、分段：第一段（15）写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。 第二段（68）妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。 第三段（918）爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。四、精读第一段：1、文章在一开头就定下了含蓄优美的基调，指名分角色朗
11、读。2、你觉得哪儿写得真好？读读说说。3、老师觉得有两个动词用得好极了，特别形象。（1）示范做“掏”的动作，请学生造句； （2）指名读第三节用“掏”的句子，问：秘密能看得见、摸得着吗？ （3）比较“从她口中问不出秘密”和“从她口中掏不出秘密”，小结：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看见可以摸到，因而也就使语句更生动形象了。 （4）“咽”字教法同上。4、“我”咽下的话是？这说明？5、这是因为“我”对茉莉的印象停在4个字上“平淡无奇”。爱可以“平淡无奇”吗？“平淡无奇”中也有爱吗？我们留待下节课继续学习。五、指导写生字。第二课时一、复习导入：1、“我”对茉莉的印象浓缩为一个词，那就是平淡无奇，“我
12、”听妈妈提出“爱如茉莉”这一说法时的反应是（指名读第五节）2、出示咽下去的那句话“这也叫爱”，指名读并加标点。二、细数爱的体现：1、生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢？请你概括地来说。2、爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文618小节，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？请你在底下加点或者打圈。自读课文，圈画。3、出示：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要
13、等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”读妈妈的这段话，想想妈妈虚弱地说这段话时，特别要强调的是什么？把你的理解送进去读。在这里，“爱”可以用什么词语来替换？4、妈妈虽然在病中仍然首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢？（生找出相关词语读读说说）师小结：把对方看作生活中最重要的。5、师：（课件出示图：我推开病房门所看到的画面）请你用一个词概括一下画面的内容或自己的感受。生：静谧美好的画面。生：恬静的画面。生：温馨的画面。师：文中是怎样来描述这幅图的，谁来读读。“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了
14、。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”（1）此时此刻病房怎样？（美好）（2）作者笔下的阳光怎样？（重点引导学生理解“探”、“悄悄的”）（3）指名朗读，读出病房的美好。6、这一夜，爸爸睡得好吗？你是从哪里看出来的？那么，妈妈这一夜睡得好吗？你又是从哪里看出来的？小结：爸爸妈妈时刻为对方着想。7、再读第九小节，爸爸妈妈都没有睡好，可是为什么他们会觉得如此美好呢？（重点引导学生感悟妈妈的“微笑”，这是高兴的笑、幸福的笑。）小结：为对方的幸福而幸福。8、齐读第九小节：“妈妈睡在病床上，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”三、读出“爱如茉莉”1、既然母亲爱父亲，为什么母亲还嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”?(爱在心头口难开;爱在心头落实在行动)她的父母对爱是如何理解的？或者是如何向对方表达自己的爱的？2、“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”（妈妈为什
