S语文二年级下册一单元教案

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1、S语文二年级下册一单元教案潼川三小 语文 科集体备课教案设计 二 年级 类别 内容 课题 课型 春天在哪里 设计者 讲读 课时安排 本课时 教 学 目 标 教 学 重难点 教学准备 第 课时 杨熙 方小燕 陈小林 张春容 1、借助拼音会认真六个生字“雾，薄，换，笋，探，蚕”； 会写七个生字,掌握“厂字旁”和“里字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。 2、能根据问题学习“，什么地方怎么样”的句式。 美丽春景图片与视频 教 学 过 程 一、谈话，揭示课题 2、出示课题、齐读 3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它

2、要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。 二、范读，了解大意 1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听朗读，把说春天在哪里的句子划出来。 三、自读，读准字音 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。 1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？ 2、指名分节朗读课文。边评议边正音。 3、自读课文 四、读短文，理解词句 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。 学习第一节 1自由读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？ 2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆

3、动，好象在跳舞。） 3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。 4、理解“微微” 5、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 6、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。 学习第二、三节课文。 春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。 1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？ 男女分别读草地和竹林的内容 2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。） 3、师述：理解“轻

4、轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾 4、指导朗读，注意声音稍轻。 5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替 6、句式训练：竹笋探出头来 竹笋从哪里探出头来？ 什么时候，竹笋从哪里探出头来？ 小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？ 用小草和竹笋合起来，一起说行吗？ 读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 7、用问答的形式朗读第二三节课文。 8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。 五、写字，掌握字形 学习“厂字旁”和“里字旁”，分析“微” 二、读短文学词句 1、春天的田野又是怎样的一幅景色？

5、让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。 2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香” 3、朗读体会。 4、配上动作，朗读全文。 5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。 6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。 三、总结朗读全文 四、写字：指导：暖蚕 五、练习 完成课后练习2 仿照课文的写法，说说春天还在哪里？那里怎么样？ 板书： 枝头 草地 竹林 田野 1、春天在哪里 柳条儿跳舞，桃花儿脸红 草儿醒过来，换上了新衣 竹笋探出头来 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香 二次备 课

6、 教学反思 潼川三小 语文 科集体备课教案设计 二 年级 类别 内容 课题 课型 2 笋芽儿 设计者 讲读 课时安排 本课时 教 学 目 标 第 课时 杨熙 方小燕 陈小林 张春容 1、会认13个生字，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。 教 学 重难点 教学准备 教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。 笋芽儿实物图片 教 学 过 程 一、观察笋芽儿实物图片，激发兴趣。 说说“笋芽儿”是什么样的？笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？ 二、初读课文，认记生字。 1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。

7、 3、检查小组学习情况： 重点提醒：读准平舌音的字“和翘舌音的字； 4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。 三、朗读感悟。 1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？ 2、感情朗读，角色表演。 第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”； “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/ 点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？ 第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性； “雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？” 点拨：笋芽儿怎么做？ 最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。 自读，试试怎么读好？指名先说想怎么读再试读。 (轮读、齐读两个自然段) 3、议议：你从笋芽的生长

8、过程中体会到什么？ 4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？ 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？ 5、用自己喜欢的方式美读课文。 四、写话练习。 1、老师示范引路。 春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来! 春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!” 2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。 3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、歌唱等。 五、作业： 采集本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。 二次备 课 教学反思 潼川三

9、小 语文 科集体备课教案设计 二 年级 类别 内容 课题 课型 3 有趣的作业 设计者 讲读 课时安排 本课时 教 学 目 标 第 课时 杨熙 方小燕 陈小林 张春容 1、认读11个生字，会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解同学们交的作业，交流自己的看法。 4、用“有有还有”说一句话。 教 学 重难点 理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思 懂得春天来到的特征和怎样爱护春天 教学准备 把能代表春天的东西带到教室里来 教 学 过 程 一、 导入 1、板书：作业 2、师：大家填一填，你们做过什么作业。 今天，我们来完成一项特别的作业，板书“有趣”。 自由读一读课文，找找什

10、么是有趣的作业。 二、 初读课文 1、自由读课文，画出生字。 2、了解课文大致讲了什么。 三、学习生字 1、出示生字卡片，二人小组交流学习。 2、找出读音有困难的字进行针对性教学。 3、出示幻灯片，打出带有生字的句子，要求读得正确流利。 嗬！小朋友的课桌上可热闹啦，有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。 小丽解释说：“昨天，我看到一语玉兰花开了，本想摘一朵。” 盒盖是一层玻璃纸。 5、通读全文，要求读得正确、流利。 四、书写生字 1、出示生字，让学生组词。 2、认清字形，讲讲识字的方法。师在讲清字形注意点后，范写生字；生书写 五、自由读全文。 六、学习课文 1、自由读课文，读懂哪里就说给

11、大家听，并讲一讲你读懂了什么？ 学生：读第一段。 生：这一段写老师布置到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到教室里。 师：大自然是哪里？ 学生：读第二段。 这一段写小朋友们找到了许多作业。有哪些作业？请大家一起读出来。 指导朗读：这么美的春天，想用什么口气读？ 让学生用赞美的语气读第二自然段。 让大家仿着用“有有还有”说几个词。 读背三至五自然段。 画能代表春天吗？大家读读原因。读后问学生：大家看到小丽会说些什么？ “这么乖的孩子，大家想用什么语气读？ 读第六至八自然段。 这几段写小龙交的作业是一只美丽的蝴蝶。大家想像一下，这只蝴蝶可爱吗？ 那小龙做得对吗？ 出示图片，师讲解昆虫传花粉的作用

12、。 读第九段。 生：这一段讲老师夸奖学生找到了春天。 师：春天多美啊！请大家齐读最后一段。 齐读全文。 三、拓展延伸 大家也来找找，什么能代表春天，说一说。 用上“有有还有”说句子。 四、作业：朗读课文。 二次备 课 教学反思 潼川三小 语文 科集体备课教案设计 二 年级 类别 内容 课题 课型 古诗两首 讲读 课时安排 本课时 教 学 目 标 教 学 重难点 教学准备 第 课时 设计者 杨熙 方小燕 陈小林 张春容 1学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文 领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣 收集的柳叶及有关的柳树图片 教

13、学 过 程 一、检查作业，导入新课 1同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ 板书课题，解题。 3全班齐读课题。 4你们在图中看到了什么？ 5这首诗的作者是：贺知章。 二、初读古诗，认读生字 1诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。 2学生自由读，认读生字。 3检查自读生字情况。 4从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6指名读，请其他学生正音。 7全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1指导第一、二句。 你看到了什么？从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？ 诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。