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1、2021年11月个人工作总结 所谓差生也就是后进生，一个表现为成绩差，一个表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 因为中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，她们会不一样程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这么教育的结果是差生更差。而不容忽略的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。 教育学理论告诉我们：小学教育的基础任务就是对少年儿童进行身心全方面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的友好、统一发展，为她们学会怎样做人和深入的学习和发展，全方面地打基础的教育。素质教育关键的标志是：老师是否面向全体学生
2、，是否进行全方面发展的教育。 由此看来，教育者怎样对待中差生问题，中差生的境遇和情况怎样，关系着我们教育者是否在全方面育人，是否在实质性地进行素质教育。应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓优生和差生的评判标准本身就有不足和片面性。比如很多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有部分所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持面向全体，尤其是面向中差生才是切切实实的素质教育。不是有些人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功效?又谈什么基础的素质教育呢? 所
3、以对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽略为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚遇。寻求一下中差生的原因(排除弱智儿童)，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为何会这么呢?客观的原因是小学生本身就有的部分差异所至。有些人为的原因是：因为犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调整力差产生厌烦情绪;或因为老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反;或因为家庭的负作或面对社会阴暗面时缺乏应有的正确引导而形成不良习性。等等。我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的见解：一、一分为二的见解看待中差生。应该说任何学生全部会同时存在优点(即主动原因)和缺点(消极原因)两方面，
4、对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。二、用发展的见解看学生。应该纵向地看到：差生的今天比她的昨天好，即使不然，也应相信她的明天会比今天好。三、因势利导，化消极原因为主动原因。帮助她们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次应有日常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，她们应享受同其它学生一样的平等和民主，也应享受到优异学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该含有自我调控的能力。厚爱差生，就是真正做到以情感人：首先做到真诚二字，即老师不应有丝毫虚伪和欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切全部会被看作是在演戏，
5、因为她们更缺乏分辨能力。她们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接收，即能感受差生在学习过程中的多个心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励她们自由讨论。最终做到了解二字，即经过学生的眼睛看事物。假如在中差生身上做到真诚对她们，善意了解她们，愉快地接收她们，一定会促进中差生的进步和发展。正所谓外因经过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定会使她们实现向自我学习、自我管理的转变。：中职老师期末个人工作总结高中老师期末个人工作总结2021-2022班主任期末个人工作总结老师期末个人工作总结参考2021年老师期末教学个人工作总结2021年老师期末个人工作总结推荐2021中职老师期末教学个人工作总结老师期末教学个人工作总结通常会计个人工作总结结尾最新公务员个人工作总结结尾范本
