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1、管理注入情感学习再求提高干部交流郝甫敏干部交流工作部长给了我们很多宝贵的建议。于是我带着“互相了解、情感交流、寻求帮助、深度反思”这样的思路回顾了11 月份的工作。现将近期工作和学习的情况向各位领导做以下汇报，一、主动借力，改善周边环境幼儿园周边一直以来堆满了附近村民的杂物，易燃品木头、煤、垃圾等堆积成山，紧紧包围在幼儿园门口、窗户下。一方面妨碍了幼儿来园期间门口排队，更重要的是存在着极大的安全隐患，一旦失火将不堪设想。针对这种情况，我和李卫及时沟通、协商，走家串户，了解情况，从幼儿安全角度着想，以情来感化老百姓。而后又积极与镇政府沟通数次，借助镇政府的力量顺利完成了这项工作。经过多方的努力，
2、现在幼儿园周边道路宽阔了，安全隐患一并被彻底清理。二、加强制度建设，规范日常管理（一）加强月考核制度，量化考核标准为了量化考核标准， 我们根据岗位、工作内容的变化， 随时调整月考核内容，真正做到考核与日常工作紧密结合。 其次还利用每月一次的月工作总结， 了解职工的工作情况，及时指导，针对问题提出建议，随后追踪，直至问题解决，规范地开展工作。第三加大日常巡视抽查，及时反馈，以保证常规工作正常运转。（二） 加强队伍建设，提升教师专业水平1、影子培养，为后备干部提供学习的机会在干部培养过程中，我采取亲身跟进、旁听学习、承担任务等多种形式全方位、毫不保留地传递管理经验。鼓励年轻后备干部团结同事、勤于反
3、思、关注细节、注重言行，树立干部在群众中的威信，为后期的管理工作打下坚实的基础。2、对口培养，为教师发展提供机会我园教师年轻，工作积极性很高， 大家都有提高的愿望。 为了稳定教师队伍，点燃教师的工作热情，除了向他们不断传递岗位没有贵贱之分，只有主次之异，每个岗位都承担着教育孩子的责任。同时还结合不同岗位教师轮流外出学习培训，并要求回园整理笔记向全园教师做二次培训， 这样不仅为每个教师提供了学习的机会， 还为他们提供了展示的平台。真正达到个别培训全园受益的目的。3、课题引领，提升教师专业化水平基于幼小衔接课题的引领，我园以教研活动为途径，以课堂教学为载体，教师积极投入到研究中。通过案例研讨、追踪
4、课、观看优秀教学视频等形式， 分析幼儿表现、 幼儿行为背后的核心需求、 情境的核心教育价值、教师适宜应答策略等梳理出课堂中师幼互动的有效策略， 为幼儿主动学习提供有利的帮助。其次还邀请北师大研究生开展幼小衔接、你准备好了吗的专题讲座，为课题研究指明了方向，提升了教师理论水平。三、走进社区，加大宣传力度为了提高家长对 0-3 岁早期幼儿教育的认识，我们积极与周边社区沟通，定期走进南辛房社区。 教师通过与家长交流、 发放早教知识宣传材料、 游戏等形式对家长进行指导，提丰富了家长的育儿经验，解决了家长的育儿困惑。四、深度学习，提升管理水平（一）主动沟通，学习管理经验在挂职学习期间，我主动与园长沟通，
5、通过语言交流、走班指导、行政教研等多种途径，学习先进的管理经验。（二）自主学习，领略研究历程为了提升管理水平， 更进一步了解优质园所的成长历程， 我主动借阅北海幼儿园园本课程实践研究一书。 规定每天看书 1 小时，摘录重要的学习内容， 真正感受北海幼儿园的研究之路， 教师成长之路， 孩子发展之路。 同时不断反思自己的工作，找差距，把学习和工作结合起来，达到有效学习的目的。四、深度反思：1、教研成果在日常工作中落实不够扎实，尤其习惯培养应落实在每个细节当中，坚持不放松。2、结合课题开展的绘本剧展示活动，应该调动多方资源， 有计划有目的完成。五、下阶段工作重点：1、加强研、训、做的层层落实，将教研成果与实践工作相结合，梳理出相关策略、优秀案例、学习故事等材料。2、结合元旦亲子展示活动方案，检查、督促计划的落实，做好阶段性周汇报。
